Compartida por: Alejandra Portillo
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| 1131 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | II | Semana | 10a |
| Tema | Nuevos sentimientos y emociones | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Formular preguntas para favorecer el intercambio de opiniones, por ejemplo: ¿cómo manifiesto mis emociones?, ¿sabes de alguien que se ha dañado a sí mismo o a otras personas?, ¿por qué crees que esto sucede? 2. Favorecer la reflexión de los estudiantes sobre las consecuencias de la forma en que las personas expresamos nuestras emociones. |
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| Desarrollo | 00:40 | 3. Revisar con el grupo el texto digital: "Una historia fantástica. El amor contado a los niños", para que identifiquen las emociones que en él se mencionan, aquellas con las que se identifican y que son nuevas para ellos. 4. Consultar previamente las notas que acompañan el texto para conocer su sentido y algunas consideraciones pedagógicas que pueden enriquecer esta actividad. 5. Explicar que el tema del texto es un mito, es una historia fantástica mezclada con elementos reales y que trata, entre otras cuestiones, de las emociones humanas. 6. Pedir que anoten en el pizarrón qué emociones se mencionan en el MED: tristeza, aburrimiento, amargura, soledad, amor, placer, entusiasmo, pasión. 7. Comentar que los humanos somos seres complejos que experimentamos diversas emociones y cambiamos de manera constante; mencionar que tenemos la capacidad para experimentar y distinguir nuestros sentimientos. También se puede hablar de la necesidad de aprender a expresarlos de manera sana y respetuosa, evitando lastimarse a uno mismo y a los demás. 8. Solicitar que elijan una de las emociones que se mencionan en el MED para que escriban un par de párrafos sobre cómo se sienten (tristes, aburridos, entusiasmados, enamorados, desilusionados, por ejemplo) y cómo pueden expresarla de manera asertiva. |
Una historia fantástica
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| Cierre | 00:10 | 9. Invitar a los estudiantes a intercambiar opiniones sobre las ventajas de conocer las propias emociones y expresarlas de forma que no les dañe y no dañe a otras personas. 10. Fomentar que el grupo contraste sus ideas previas con los nuevos aprendizajes. |
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| Evaluación | |||||||||
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