Sesión 1 1. En sesión plenaria, explorar las ideas previas de los alumnos sobre qué es un ecosistema y cuál es la importancia de conservarlos. Las siguientes preguntas pueden servir como guía:

a) ¿Cuáles son los elementos que componen un ecosistema?
b) ¿Qué saben o han escuchado sobre los países megadiversos?
c) ¿Creen que México sean un país megadiverso?
d) Cuando salen de vacaciones o visitan a familiares que viven en otras partes del país, ¿qué características ambientales tienen los lugares que visitan?
e) ¿Qué características tiene el entorno en que se encuentra nuestra escuela?
f) ¿Qué saben o han escuchado de las especies en peligro de extinción?
g) ¿Cuál es la importancia de preservar los ecosistemas y la diversidad biológica de nuestro país?

2. Es importante incentivar la participación de los alumnos, reconociendo sus aportaciones y anotando las ideas principales en el pizarrón o rotafolio.

3. Para esta actividad, se recomienda usar la sala de medios, donde cada estudiante (o un número reducido de ellos) disponga de una computadora con acceso a internet. Una vez instalados en sus computadoras, cada uno debe dirigirse a la animación interactiva: "México, el país de las maravillas" que se presenta en el apartado de recursos. Las actividades de esta sesión se concentrarán exclusivamente en la pestaña: ¿Por qué México?, por lo que es importante recomendar a los alumnos que se concentren en los contenidos de esa sección (haciéndoles saber que se navegará por los otros apartados de la página en un momento posterior).

4. Pedir a los estudiantes que naveguen a través de la sección: ¿Por qué México? y que lean con detalle las explicaciones que se presentan en los contenidos:

a) El país de las maravillas.
b) Los ecosistemas (indicar a los alumnos que en esta ocasión NO naveguen en el mapa “Ecosistemas de México” que se presenta en esta sección).
c) ¿Qué obtenemos de los ecosistemas?
d) ¿Cómo dañamos a los ecosistemas?
e) Las especies.
f) ¿Por qué conservar?
g) Entre más somos.
h) ¿Qué puedo hacer?

5. Para guiar la navegación a través del sitio, pedir a los estudiantes que busquen la información que dé respuesta a las siguientes preguntas y la anoten en su cuaderno:
a) ¿Cuáles son las seis causas de que México sea un país con tanta riqueza natural, en especial biodiversidad?
b) ¿Qué es un ecosistema?
c) ¿Cuáles son los tres componentes básicos de un ecosistema?
d) Menciona tres cosas que obtenemos de cada uno de los ocho ecosistemas que se mencionan en la actividad.
e) Menciona dos formas en las que dañamos los siete ecosistemas que se mencionan en la actividad.
f) ¿Por qué es importante que preservemos los ecosistemas?
g) ¿Qué medidas puedes tomar para proteger los ecosistemas de nuestro país?

6. Presentar al grupo el contenido, incluyendo el video de las páginas sugeridas, pedir que usen la información que en ellas se ofrece para complementar sus respuestas y plantear nuevas preguntas, como:
a) ¿En qué consisten las relaciones intra e interespecíficas en un ecosistema?
b) ¿Cuáles son los factores bióticos y abióticos de los ecosistemas?
c) ¿Cómo se interrelacionan los elementos de un ecosistema en términos de flujos de materia y energía?

7. Socialización del conocimiento: una vez que los estudiantes hayan respondido de forma individual a las preguntas, pedir que formen equipos de entre cinco y siete personas para comparar sus respuestas (se recomienda regresar al aula habitual para que sea más sencillo organizar esta parte de la actividad).

8. Pedir a cada equipo que entregue por escrito las respuestas consensuadas entre sus miembros. Es importante monitorear en todo momento la dinámica de trabajo y estar pendiente de las dudas e inquietudes que puedan surgir.

9. Para finalizar la sesión, pedir a cada equipo que dé su respuesta a una de las preguntas propuestas. El profesor y el resto de los alumnos pueden contribuir con comentarios y observaciones. Es importante incentivar la participación, reconociendo las aportaciones de los estudiantes y abundando en las cuestiones que resulten relevantes para el desarrollo de los siguientes temas.