Compartida por: Sylvia Benitez Dávila
3 votos
| 968 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 13a |
| Tema | Escribir cuentos de misterio o terror para su publicación | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Escribe cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:30 | Sesión 1 8. Verbos y conectivos 1. Leer los párrafos de acciones simultáneas y acciones continuas que aparecen en las páginas 71 y 72 del libro. 2. Copiar las frases en el cuaderno y subrayar de diferentes colores los verbos y los conectivos o nexos que unen las acciones que se narran. 3. Analizar cómo se usan los verbos en ambas situaciones. Qué tiempos se utilizan antes y después de cada nexo, y qué nexos se usan para la simultaneidad y para la sucesión. 4. Pedir a los estudiantes que tomen las notas que consideren que les pueden ayudar para poner en práctica en tu relato. |
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71 y 72 | |||||
| Desarrollo | 00:30 | 5. Hacer dos listas de nexos, una de simultaneidad (mientras, al mismo tiempo, entretanto) y otra de sucesión en el cuaderno (después, enseguida, de repente). Se puede consultar el material que se anexa. 6. De éstos, subrayar los que crean que sirven para dar sensación de suspenso en tu texto. |
Nexos de simultaneidad
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| Cierre | 00:30 | 7. Reunir todas las notas y materiales que se han visto hasta ahora en las sesiones. Usar como lista de cotejo la que aparece en la página 71. 8. Redactar el borrador de su historia. Se puede usar de guía el material que se anexa. |
Cómo escribir un cuento.
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71 y 72 | |||||
| Evaluación | |||||||||
Compartida por: Sylvia Benitez Dávila
1 voto
| 969 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 13b |
| Tema | Escribir cuentos de misterio o terror para su publicación | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 2 horas | ||||||
| Aprendizaje esperado | Escribe cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:45 | Sesión 2 9. Escribir el cuento. 1. Leer el primer borrador y pensar: si yo fuera otra persona, ¿me causaría miedo, o terror, o suspenso? 2. Hacer las modificaciones que crean necesarias, por ejemplo, agregar adjetivos a los personajes, los ambientes o las acciones, como por ejemplo: En lugar de una densa bruma, poner una densa, húmeda y fría bruma. Se anexa una sugerencia de ejercicio llamado: A engordar el sujeto y el predicado. |
El nuevo escriturión
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72 | |||||
| Desarrollo | 01:00 | 3. Intercambiar su cuento con el de un compañero para que lo lea y revise con respeto y con apego a la lista de cotejo de la página 72 del libro. 4. Hacer los comentarios que crean convenientes en una hoja aparte y entregarlos al autor para que los tome en cuenta si lo considera correcto. |
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72 | |||||
| Cierre | 00:15 | 5. Redactar la versión final de su cuento, considerando todos los elementos estudiados y las sugerencias de sus compañeros. Entregar al profesor para su revisión. |
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72 | |||||
| Evaluación | |||||||||
Compartida por: Sylvia Benitez Dávila
1 voto
| 970 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 13c |
| Tema | Escribir cuentos de misterio o terror para su publicación | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 2 horas | ||||||
| Aprendizaje esperado | Escribe cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:45 | Sesión 2 9. Escribir el cuento. 1. Leer el primer borrador y pensar: si yo fuera otra persona, ¿me causaría miedo, o terror, o suspenso? 2. Hacer las modificaciones que crean necesarias, por ejemplo, agregar adjetivos a los personajes, los ambientes o las acciones, como por ejemplo: En lugar de una densa bruma, poner una densa, húmeda y fría bruma. Se anexa una sugerencia de ejercicio llamado: A engordar el sujeto y el predicado. |
El nuevo escriturión
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| Desarrollo | 01:00 | 3. Intercambiar su cuento con el de un compañero para que lo lea y revise con respeto y con apego a la lista de cotejo de la página 72 del libro. 4. Hacer los comentarios que crean convenientes en una hoja aparte y entregarlos al autor para que los tome en cuenta si lo considera correcto. |
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72 | |||||
| Cierre | 00:15 | 5. Redactar la versión final de su cuento, considerando todos los elementos estudiados y las sugerencias de sus compañeros. Entregar al profesor para su revisión. |
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| Evaluación | |||||||||
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