Compartida por: Carla Estevez
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| 1682 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 5to grado | Asignatura | Educación Artística | Bloque | II | Semana | 15a |
| Tema | Reflexión acerca del papel de la canción como medio de expresión, comunicación y transmisión de la cultura | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 0 horas, 55 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Emplea los elementos de la música mediante interpretaciones vocales | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Preguntar a los alumnos sus ideas acerca de los elementos que constituyen la música: ritmo, melodía y armonía; en ese orden. 2. Escribir las aportaciones en el pizarrón. Para explicar a los alumnos, se sugieren ver los siguientes videos: MED “Teoría de la música rítmica”: http://www.redmagisterial.com/med/2572-teoria-de-la-musica-ritmica/ |
Teoría de la música rítmica
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| Desarrollo | 00:40 | 3. Preparar el salón para la dinámica, un espacio amplio y sin muebles para moverse libremente, colocar al grupo, en círculo, pedir que cierren los ojos y sientan el efecto del ritmo de la música unos instantes, comenzar a hacer movimientos de acuerdo al ritmo, una persona guía al grupo con un movimiento al ritmo de la música y así van pasando todos sucesivamente a guiar al grupo, haciendo un movimiento rítmico. 4. Presentar a los alumnos la representación gráfica de las figuras rítmicas básicas, negra redonda, blanca y corchea con su (valor numérico y su representación gráfica) |
Safri duo-Played Alive 
Tambores japoneses
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| Cierre | 00:05 | 5. Reafirmar el aprendizaje de las figuras rítmicas, pidiendo al grupo que diga a coro la duración de las notas con onomatopeyas. |
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| Evaluación | |||||||||
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