Compartida por: Sofía López
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| 3635 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 5to grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | V | Semana | 38a |
| Tema | Exploración de la utilidad de sus capacidades físicomotrices al participar en juegos motores colectivos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica los elementos que constituyen los juegos motores para reconocer las nociones de ataque, defensa, cooperación y oposición | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1.Explicar a los alumnos las posiciones defensivas y ofensivas en el basquetbol. 2. Indicar que ahora que conocen los tipos de pases y los tipos botes de balón, pueden comenzar a jugar estratégicamente. |
Posiciones de los jugadores en baloncesto 
Posición ofensiva con balón 
Posición defensiva
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| Desarrollo | 00:40 | 3. Dividir al grupo en equipos de 5 jugadores. 4. Plantear la defensiva y la ofensiva de cada equipo, así como la rotación de posiciones y anotaciones. 5. Rotar a los jugadores de equipo cada 15 minutos. |
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| Cierre | 00:05 | 6. Preguntar a los alumnos qué posiciones del baloncesto son más sencillas de ejecutar, cuál más complicada, si saben que es posible realizar más de una posición en el juego. 7. Repasar las posiciones de cada jugador y asignar la más conveniente para cada uno. 8. Sugerir el aseo después de la sesión 9. Sugerir el acomodo de los balones. |
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| Evaluación | El alumno desarrolla sus habilidades fisicomotrices. El alumno reconoce sus propias capacidades de estrategia para ganar un juego. El alumno respeta a sus compañeros sin discriminación. El alumno de ocupa e interesa en su higiene personal. | ||||||||
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