1. Saludar al grupo y comentar que en esta sesión escribirán y grabarán las síntesis noticiosas que presentarán a la comunidad escolar y a sus familiares.

2. De acuerdo al nivel de inglés del grupo, es posible elegir entre que escriban y graben una síntesis de manera individual o por parejas. En el segundo caso, pedir a los alumnos que escojan un compañero con quien compartan intereses y escojan la noticia que más les agrade para trabajar. Apoyar a los alumnos para que realicen el análisis de la noticia siguiendo el modelo con el que se ha trabajado durante el proyecto. Monitorear sobre la comprensión del audio y aclarar las dudas. Los alumnos escriben la y síntesis basándose en la pirámide invertida. Una vez que finalicen el borrador, pedir que lo intercambien con otro compañero/pareja para que les haga observaciones. Luego, corregir lo que consideren adecuado y revisar la ortografía y puntuación. Destinar lo que resta de la clase a la lectura de las síntesis, poniendo atención en la entonación, volumen y tono de la voz. Luego de cada una, se abre un breve espacio para que el grupo haga comentarios. Si el docente lo considera necesario y hay tiempo, el grupo puede trabajar con el documento que se encuentra en “recursos”, que trae varios ejercicios para practicar la entonación. 

3. En grupo, acordar el orden en el que se presentarán las síntesis, puede ser organizadas por temas, por sorteo, por orden de lista, etcétera. Solicitar a los alumnos que para la próxima clase inviten a sus familiares para presentar su trabajo.

Nota: De acuerdo con las posibilidades, presentar las síntesis noticiosas durante el recreo o la hora de inglés, utilizando el sistema de sonido de la escuela, en el patio o en el aula. Se puede invitar a los demás grupos de la escuela, si la dirección y demás maestros están de acuerdo.  

1. Dar la bienvenida a los familiares y a la comunidad escolar. 3. Comentar, brevemente, las actividades realizadas durante el proyecto.

2. Realizar la lectura de las síntesis noticiosas. Al terminar cada una, hacer breves comentarios sobre el contenido. Los invitados pueden participar con preguntas. Cuando todos finalizan, los niños preguntan a los oyentes qué opinan sobre las noticias leídas. Esto se hace en español. Invitar a los familiares al aula y pedirles que realicen comentarios sobre lo que les pareció el trabajo de los alumnos.

3. Ya el grupo solo, llevar a cabo una autoevaluación y una coevaluación, en las que los niños califiquen su desempeño y el de sus compañeros, tanto en cuanto a los aprendizajes como con respecto a las actitudes. Comentar al grupo los avances obtenidos y los aspectos que hay que mejorar.