1. Saludar al grupo y comentarles que, a partir de esta clase, escucharán y analizarán noticias.

2. Escuchar el audio: “Serie 1 – Clip 1: Chinese Taxi-drivers” cuya liga se encuentra en la sección “recursos”. Pedir a los alumnos que digan qué entendieron de la noticia. Formar parejas y dictarles o entregarles una hoja con preguntas de comprensión acerca de la nota “Chinese Taxi-drivers“ que, en archivo PDF, se encuentra en los “recursos”. Pueden trabajar todos los ejercicios o sólo los que el docente crea adecuados para el nivel de inglés del grupo. Hay también una transcripción del audio. Volver a escuchar el audio para que respondan las preguntas. Luego, escucharlo una tercera vez para comprobar sus respuestas. Discutir en grupo el trabajo y pedir a los alumnos que respondan  las preguntas básicas sobre esta noticia.

3. Comentar en grupo sobre lo que piensan de la noticia trabajada, si les gustó o no y por qué. Preguntar a los alumnos qué es lo que se les hace más difícil, si entender cuando se les habla en inglés, si comprender cuando leen o si escribir. Darles consejos para ejercitar las tres habilidades. Pedir a los alumnos que, de tarea, realicen un dibujo relacionado con la noticia.

1. Saludar al grupo y pedir a los alumnos que muestren y expliquen al grupo el dibujo que hicieron relacionado con la noticia trabajada en la clase anterior. 

2. Repasar las preguntas y las respuestas sobre la noticia trabajada el día anterior. Con ellas y otros datos que deseen considerar, elaborar en grupo una síntesis de la noticia. Puede sugerirles que primero piensen cómo lo harían en español y que luego, intercambiando ideas entre todos, organicen el discurso en inglés y propongan el texto. Dígales que consulten el diccionario para buscar aquellas palabras que no conocen. Pedir a algunos alumnos que pasen al frente para ir escribiendo la síntesis. Recordar a los alumnos la importancia del uso correcto de los signos de puntuación y de las mayúsculas. Si el docente lo considera necesario, en “recursos” se incluye un material sobre los signos de puntuación que puede trabajar durante la clase. Pedir a los alumnos que copien en su cuaderno la síntesis elaborada grupalmente. 

3. Observar la noticia: “Serie 2 – Fizzy Drinks Banned in US Schools” que se encuentra en los “recursos”. Pedir a los niños que expliquen qué comprendieron sobre la noticia. Formar parejas y entregarles la hoja con las preguntas de comprensión acerca de la nota. Puede trabajar todas o seleccionar aquéllas que más se adapten al nivel de inglés del grupo. Antes de contestar las preguntas, volver a escuchar el audio. Cuando terminan, los alumnos leen sus respuestas. Luego que terminen, escuchar el audio otra vez para discutir sobre las respuestas. El docente debe guiar este intercambio con preguntas.

4. Solicitar al grupo que comente sobre qué les pareció la segunda noticia trabajada; si les gustó o no y por qué. Pedirles que, de tarea, realicen un dibujo relacionado con ella.