1. Dar la bienvenida a los niños y comentar que en este proyecto repasarán las características textuales de las noticias, escucharán algunas y elaborarán una nota periodística grabada o escrita que presentarán a sus familiares y a la comunidad escolar.

2. En el grupo completo, preguntar a los alumnos qué puden decir acerca de cómo son los textos (ecritos u orales) de las noticias, qué elementos lo conforman y a qué tipo de preguntas responden. Incentivar a los alumnos a hablar en inglés. Se les puede recomendar hablar con frases cortas, sencillas. Ayudar, en caso necesario, corrigiendo los errores y con las palabras que requieran, escribéndolas en el pizarrón para, al final, repasar el significado de todas las que se hayan acumulado. Pedir a los alumnos que las escriban, elaboren de tarea una frase con cada una, y las ilustren.

3. Proyectar en el frente una noticia escrita en inglés y leerla. Ubicar, entre todos, los elementos: Headline, Subhead-line (subtítulo) Body, Pictures and captions. Otros: Author, Date and Place. En “recursos”  se incluye un documento con las partes del texto de una noticia que se puede entregar a los alumnos.

4. Formar equipos y entregar a cada alumno una noticia impresa en inglés (diferente para cada equipo) para que la lean y localicen las diferentes partes que la conforman. En “recursos” se encuentran las ligas a dos páginas de noticias dirigidas a niños que el docente puede imprimir. Diga a los alumnos que intenten  tinferir el significado de palabras que desconozcan a partir del contexto y que verifiquen utilizando el diccionario. Al terminar, los equipos pasan al frente para presentar su trabajo ante el grupo. Explican, en inglés, de qué tratala noticia y luego la leen,  señalando los distintos elementos. Cuando cada equipo termina, el resto del grupo puede intervenir para señalar lo que consideren adecuado. Solicitar a los alumnos que peguen la noticia en su cuaderno, marcando con distintos colores sus elementos y escribiendo el nombre de cada uno.

5. Para cerrar la sesión, preguntar a los alumnos qué les pareció lo trabajado en la clase y si tienen dudas. Pedir que, en casa, escuchen o lean algunas noticias en inglés. Pueden buscar en Internet o en revistas o periódicos en esa lengua.

1. Saludar al grupo y pedirles que comenten sobre las noticias en inglés que leyeron o escucharon.

2. Observar el video: “Deap sea suit” que se presenta en recursos. Pedir a los alumnos que comenten de qué se trata y lo que entendieron. 3. Discutir si creen que se trata de una noticia o no. 4. Mostrar al grupo las preguntas básicas a las que responden las noticias y tratar de responderlas a partir de la información que se presenta en el video: Who is the news about?, What event is the news story covering?, Who are the people involved?, When did it happen?, Where did it occur?, Why did this event happen? Decidir y escribir, en grupo, qué contendrían los distintos elementos si fuera una noticia escrita. Escribirla en el pizarrón. Solicitar a los alumnos que la copien en el cuaderno y, al final, las respuestas a las preguntas básicas.

3. Pedirles que formen los equipos de la clase anterior y respondan a las cinco preguntas a la noticia con la que han trabajado. Presentar su trabajo ante el grupo. Luego de que cada equipo exponga, abrir un breve espacio para discuitr y que éste pueda corregir los errores que entre todos han determinado.

4. Abrir un espacio grupal para discutir sobre lo trabajado en la sesión. Preguntarles si les gustaría trabajar con noticias, y si hay algo que no comprendan. Aclarar cualquier duda.  

Nota: Es importante que en los intercambios los niños hablen en inglés, que desarrollen habilidades de comunicación en dicha lengua. El docente debe apoyar a los niños en la construcción de las oraciones y en el vocabulario, pero debe incentivarlos a que hablen de manera coherente. Seguramente usarán frases sencillas y cortas, y las discusiones no serán muy elaboradas; no importa, pues el objetivo de la asignatura es que adquieran habilidades en el uso del inglés.