1. Preguntar al grupo qué saben sobre el movimiento estudiantil en 1968 en México y otros países.

2. Solicitar que digan por qué creen que los jóvenes protestan cuando los adultos o los gobiernos quieren imponer su autoridad.

3. Escuchar las ideas previas de los estudiantes, anotando algunas palabras clave en el pizarrón.

4. Observar con el grupo un fragmento del video "1965-1969, No se olvida" y pedir que se tome nota de las ideas principales.

5. Revisar con anticipación el video para decir qué fragmentos conviene ver, considerando la edad de los niños y el tema de la clase.

6. Solicitar a los estudiantes, antes de comenzar, que formulen dos o tres preguntas como guión de observación; anotarlas en el pizarrón. Explicar que las preguntas pueden ser sobre aspectos que deseen saber sobre el tema que van a investigar.

7. Organizar equipos para que comparen sus respuestas y luego las compartan con el grupo.

8. Pedirles que consulten el texto digital "Memoria del 68. Cronología" y que elijan los diez eventos que consideren más relevantes para elaborar una línea del tiempo.

9. Acompañar y brindar apoyo constante para llevar a cabo la actividad. Verificar que todos los integrantes del equipo asuman una responsabilidad y que se lleve a cabo el trabajo de manera colaborativa.

10. Invitar a los equipos a presentar su trabajo y pedirles que expliquen por qué eligieron los hechos o eventos que incorporaron a su línea del tiempo; preguntar si agregaron eventos internacionales y por qué.

11. Mencionar si hay alguna relación entre lo que aprendieron y el presente, por ejemplo: cómo ha cambiado la participación de los jóvenes en México y la vida política del país.

12. Comentar cómo fue el proceso de elaboración, si funcionó el trabajo en equipo, los retos que se enfrentaron y los logros alcanzados.

13. Tomar acuerdos sobre lo que podría mejorar del desempeño individual y grupal, así como los apoyos que se requieren por parte del docente, haciendo un balance del trabajo en el bloque.