1. Para recuperar los saberes trabajados durante la sesión anterior,pida a los alumnos que mencionen los problemas ambientales más sentidos por ellos. Anótenlos en el pizarrón, y por medio de preguntas, guíelos a completar la lista. A manera de lluvia de ideas, pídales que expresen medidas generales que se pueden realizar para disminuir cada problema ambiental que se encuentra en la lista. Anótenlas en el pizarrón.

2. Organice al grupo en equipos de dos tipos, uno que estudien los problemas urbanos y otros los rurales. Los equipos dedicados a la problemática urbana leen el artículo: “Greenpeace propone 10 medidas para reducir el impacto de las ciudades en el medio ambiente”, cuya liga se encuentra en la sección “recursos”. De cada una de las medidas que menciona el artículo, deben anotar las acciones que ellos pueden realizar y aquellas que les corresponden a los gobiernos municipal, estatal, federal o regional que exigen la participación de varios países. Anoten las medidas en una tabla y en la siguiente columna anotarán las acciones propuestas. Los equipos que estudian la situación rural, observan, en el artículo “El ambiente y los problemas ambientales”, el cuadro de la sección “Problemas ambientales rurales” (p.10).Copian el cuadro en los cuadernos o, si es posible, en un documento de Word y agregan una columna en la cual escriben una medida que ayude a disminuir o evitar el problema correspondiente. Elija un equipo dedicado a cada ambiente (urbano y rural) para exponer su trabajo. Guíe una discusión de todo el grupo, en la que los alumnos identifiquen: • Los problemas comunes a ambos ambientes. • Los que son más graves en uno u otro ambiente. • Las medidas en las que ellos puedan participar.

3. Organice al grupo en equipos. Cada uno de ellos elabora un decálogo de acciones que los niños pueden realizar en casa y en la escuela para ayudar a reducir o evitar los problemas ambientales detectados en su entorno. Deben incluir imágenes sencillas para ilustrarlas.

4. Coordine la exposición de los decálogos. Luego de un intercambio de ideas, el grupo selecciona las 10 acciones que consideren más importantes para ayudar a proteger el ambiente.Al finalizar, escriben su decálogo grupal en cartulinas, que pueden pegar en diferentes lugares de la escuela, en los alrededores y en su casa; incluso lo puedan difundir en sus redes sociales.