Compartida por: Alejandra Portillo
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| 2052 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 5to grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | III | Semana | 18a |
| Tema | Reciprocidad, fundamento de la convivencia | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Respeto y valoración de la diversidad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Invitar al grupo a continuar con la dinámica "Banco de ayudar" para que detecten situaciones en las que se necesita ayuda, ofrecer colaboración y ayudar a otros, establecer compromisos, la importancia de la equidad y la reciprocidad. |
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| Desarrollo | 00:30 | 2. Organizar equipos para que busquen en periódicos e identifiquen una situación en la que está presente o ausente la equidad en el trato, en el acceso a recursos o en la satisfacción de necesidades entre las personas que viven en su localidad. 3. Solicitar que expongan ante el grupo las situaciones identificadasen los periódicos explicando cómo está presente o ausente la equidad, la reciprocidad o la interdependencia. |
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| Cierre | 00:15 | 4. Favorecer la reflexióngrupal a partir de las preguntas: ¿quiénes podrían vivir armoniosamente sin el trabajo de otras personas?, ¿cómo puede la reciprocidad contribuir en la conformación de ambientes justos y armónicos para la convivencia? 5. Hacer un balance de los resultados de la dinámica Banco de ayudary pedir que compartan con el grupo cómo se han sentido y si creen que hay algo que se pueda mejorar. |
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| Evaluación | • Valorar la búsqueda de notas periodísticas a partir de una lista de cotejo: ¿se siguieron las indicaciones?, ¿el contenido corresponde con lo solicitado? • Fomentar la auto-evaluación y coevaluación del desempeño, preguntando por ejemplo: ¿se participó en el intercambio de opiniones?, ¿se han modificado las actitudes para contribuir a la convivencia armónica? | ||||||||
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