Compartida por: Alejandra Portillo
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| 2051 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 5to grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | III | Semana | 17a |
| Tema | Reciprocidad, fundamento de la convivencia | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Respeto y valoración de la diversidad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | 1. Invitar al grupo a realizar la dinámica Banco de ayudar para que detecten situaciones en las que se necesita ayuda, ofrecer colaboración y ayudar a otros, establecer compromisos, la importancia de la equidad y la reciprocidad. 2. Pedir voluntarios para que lean en voz alta las instrucciones y asegurarse de que se comprende lo que se les pide hacer. 3. Explicar que la dinámica se llevará a cabo al menos durante dos semanas, dedicando entre 15 y 20 minutos al día. |
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| Desarrollo | 00:30 | 4. Preguntar al grupo qué entienden por equidad, reciprocidad e interdependencia. Luego de escucharles, pedir que busquen las definiciones en el diccionario y que comparen sus ideas previas con la nueva información. 5. Leer con el grupo el texto "Respeto y buen trato", comentar el esquema y analizar la imagen (p. 42). 6. Organizar parejas para que realice la actividad ¿Cómo es la convivencia en la escuela?(p. 43-44). 7. Invitarles a socializar los resultados de la actividad y a compartir con el grupo las sugerencias para mejorar la convivencia escolar. |
Respeto y buen trato
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| Cierre | 00:10 | 8. Pedir que elijan diez aspectos incluidos en el cuestionario de la actividad que les parezcan fundamentales para que elaboren con ellos un cartel grupal y lo peguen en un lugar visible del aula. |
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| Evaluación | • Fomentar la auto-evaluación y coevaluación del desempeño, preguntando por ejemplo: ¿se participó en el intercambio de opiniones?, ¿se han modificado las actitudes para contribuir a la convivencia armónica? • Valorar si se reconoce la presencia o ausencia de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad en ejemplos de la convivencia cotidiana. | ||||||||
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