Sesión 1 1. En sesión plenaria, iniciar con preguntas indagatorias acerca del entorno del alumno para trasladarse hacia la escuela, por ejemplo: a. ¿Cómo llegas a la escuela, caminando, en transporte público, en auto, en bicicleta? b. ¿Qué hay en el camino?, ¿lo recuerdas? c. ¿Es seguro cruzar en las esquinas? d. ¿Hay perros sueltos en el camino? e. ¿Los vecinos son amables? f. ¿Qué más recuerdas de tu trayecto? g. ¿Qué otros riesgos tienen en su vida diaria y en sus relaciones sociales y afectivas?

2. En equipos pequeños, elaborar una lista de las medidas de precaución que se deben tomar para ir de la casa a la escuela. Se puede pensar en cosas muy específicas como ponerse el cinturón cuando se va en coche, hasta otras más generales, como tratar de no llevar cosas valiosas en el transporte público. 3. De ser posible, salir al patio e identificar los lugares de la escuela en los que se puedan correr situaciones de riesgo, como escaleras o pisos que puedan estar resbalosos. Pedirles a los alumnos que aporten ideas para evitar situaciones de riesgo en los lugares que ubicaron como conflictivos. 4. Retomar la pregunta “g” del inicio, e invitar a los equipos a que trabajen con el recurso propuesto; dar el tiempo suficiente para que respondan a todos los planteamientos y sugerir que registren sus respuestas en sus cuadernos. Es importante que en cada situación expliquen las razones de su decisión. 5. Recapitular en sesión plenaria los resultados que surgieron para las distintas situaciones presentadas en el recurso interactivo y propiciar consensos grupales a través de la discusión. 6. Finalmente, revisar la animación propuesta para discutir con el grupo el bullying o acoso escolar y los casos que se han mostrado en las noticias. Esto se deja al criterio del profesor, pues hay casos muy desafortunados y que por la misma razón no son tan comunes. El bullying existe en todos los niveles, desde la burla a algún compañero por una pregunta o comentario, hasta la violencia física. Esta es una situación de riesgo muy importante, puesto que si no se detecta a tiempo, el niño o la niña podría tener problemas sociales más adelante en su vida. 7. Comentar el video en sesión plenaria y llegar a un consenso, en torno a cómo evitar ser acosadores y las medidas al alcance de cada quien para detener el bullying si lo están padeciendo. Plantear la cuestión de si responder violencia con violencia es la solución al acoso escolar.

8. En sesión plenaria, recabar las ideas aprendidas más importantes. 9. ¿Cuál de estas situaciones de riesgo es la que se debe atender con más urgencia? 10. Recomendar a los alumnos que aconsejen y comenten con sus padres y hermanos sobre lo discutido. 11. Pedirles a los alumnos que avisen sobre cualquier caso de bullying en la escuela.

Sesión 2 1. Preguntar a los alumnos si tienen internet en tu casa. ¿Sus papás los dejan usarlo?, ¿cuántas horas al día lo usan?, ¿para qué lo usan? 2. Abrir un espacio de discusión con las respuestas de los alumnos.

3. Comentar que el internet es una herramienta maravillosa. Nos permite aprender cosas nuevas, platicar con quien vive lejos y escuchar música de lugares lejanos. 4. Lamentablemente, en internet también hay muchos peligros si no lo sabemos usar adecuadamente. 5. ¿Conoces los riesgos del uso inapropiado de internet? 6. Propiciar que vean el video con cuidado, de preferencia en equipos pequeños. Pedir que tomen notas en su cuaderno y apunten las 10 claves que se mencionan. Este video se hizo en España, por lo que es posible que no conozcan todas las palabras. Asegurarse de buscar un diccionario y entender todas las palabras. 7. Discutir las siguientes preguntas: a. ¿Ya conocías estos consejos? b. ¿Qué aprendiste de este video? c. ¿Qué otro consejo se te ocurre para la navegación segura en internet? d. ¿Cuál de las 10 claves que menciona el video te parece la más importante? ¿Por qué te parece que esa es la más importante? e. ¿Has tenido algún problema en internet?, ¿cómo lo solucionaste? 8. Sugerir que recomienden estas claves a sus papás, adultos responsables, hermanos y amigos, pues es posible que no las conozcan y también las necesiten.

9. Proponer en sesión plenaria una transferencia de situaciones de riesgo para los niños del mundo virtual y el cíber-acoso en internet a situaciones que pueden presentarse en el mundo real, mediante preguntas como las siguientes: a. Además de los riesgos para su seguridad provenientes de internet, ¿qué otros riesgos pueden correr? b. ¿Qué pasa si una persona desconocida los aborda en sitios públicos o llama por teléfono a su casa? c. ¿Conocen los teléfonos de emergencia en su localidad? d. ¿Han visto avisos en la televisión que indican que un menor se extravió? e. ¿Saben lo que es la alerta “Amber”? 10. Si lo considera pertinente, puede grabar la canción “córrele” del grupo de rock para niños “Patita de perro” y discutir su letra con los alumnos. Recuérdeles que “violencia genera violencia”, lo que ha resultado ahora un serio problema de acoso (“bullying”) en las escuelas. 11. Nota para el profesor: Lamentablemente, en nuestro país llega a suceder con relativa frecuencia que los propios familiares adultos (incluso el padre, la madre, los tíos, etc.) pueden representar un riesgo de abuso sexual, violencia (con frecuencia, violencia de género) y trata de personas. Si usted detecta una situación de esta índole en alguno de sus alumnos, dé aviso a las autoridades competentes dentro de la escuela o la comunidad.