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Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

2 votos

2898 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 5to grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 30a
Tema Construcción y uso de una fórmula para calcular el perímetro de polígonos, ya sea como resultado de la suma de lados o como producto
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 1 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con igual o distinto denominador
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 1. Organice al grupo en parejas para que entren a la página " Matemáticas-primaria", sugerida en los "recursos". Solicíteles que, en sus tabletas, entren a la sección "Medida" y allí revisen la información que se proporciona sobre el "Perímetro de polígonos". En caso de que el salón tenga pantalla, esta primera parte puede trabajarse en forma grupal, proyectando la página en la pantalla. En el grupo, intercambiar ideas sobre la información. Matemáticas para primaria

Matemáticas para primaria

Desarrollo 00:60 2. Pulse sobre la flecha para avanzar. Indique a los niños que inicien obteniendo el perímetro de las figuras que se encuentran en las mallas cuadriculada y triangular. Deben utilizar la regla para medir las figuras que se encuentran en las mallas. Al terminar, pídales que verifiquen sus resultados, comparándolos con los de su compañero. Si hay discrepancias, discutan sobre ellas y lleguen a un acuerdo.

Cierre 00:15 3. Cuando todas las parejas terminen, se muestran sus resultados en la pantalla. En el grupo, se comenten las estrategias utilizadas para obtener el perímetro de las figuras. Pregúnteles qué hicieron en el caso de los tres rectángulos (incluido el cuadrado).

Evaluación Observe que los alumnos sean capaces de: • Obtener el perímetro de varias figuras con ayuda de una retícula.

Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

1 voto

2899 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 5to grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 30b
Tema Construcción y uso de una fórmula para calcular el perímetro de polígonos, ya sea como resultado de la suma de lados o como producto
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con igual o distinto denominador
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15

1. Organice al grupo en binas para resolver el Desafío 69,"¿Cuánto mide?". Resuelvan los cuatro paréntesis.

Desafío 69, "¿Cuánto mide?"
Desarrollo 00:30

2. Al finalizar, diga a los alumnos que compartan sus resultados al grupo completo. Escriban en el pizarrón las diferentes formas que encontraron para obtener el perímetro de un rectángulo, por ejemplo: Dos veces el largo mas dos veces el ancho. b+b+a+a 2 × a+2 × b

Desafío 69, "¿Cuánto mide?"
Cierre 00:15

3. En parejas, solicite a los alumnos que tracen los siguientes rectángulos: Tres rectángulos diferentes que tengan un perímetro de 24 cm. Un rectángulo con 30 cm de perímetro, que de alto mida 5 cm. Un rectángulo de 40 cm de perímetro, que mida 8 cm de largo. Cuando terminen, pídales que comparen sus resultados con las demás parejas.

Desafío 69, "¿Cuánto mide?"
Evaluación Observe que los alumnos: • Construyan la fórmula para obtener el perímetro de cualquier rectángulo. • Apliquen la fórmula para obtener el perímetro del rectángulo en la resolución de problemas.

Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

0 votos

2900 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 5to grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 30c
Tema Construcción y uso de una fórmula para calcular el perímetro de polígonos, ya sea como resultado de la suma de lados o como producto
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 1 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con igual o distinto denominador
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:20

1. Organice al grupo en equipos de cuatro integrantes para resolver el Desafío 70,"Hagámoslo más fácil". Resuelvan los problemas y planteen las fórmulas.

Desafío 70,"Hagámoslo más fácil".
Desarrollo 00:60

2. Con el grupo completo, pida a algunos alumnos que pasen al pizarrón a explicar cómo resolvieron los problemas. Escriban en el pizarrón sus propuestas de fórmulas. Analícenlas entre todos y determinen las más eficaces. Por ejemplo, para el cuadrado: l+l+l+l 4 × l 4 × n (tomando n como un lado) 4n (avanzando hacia la generalización, aunque no es necesario llegar hasta aquí) Diga a los alumnos que continúen trabajando en binas para entrar a la página sugerida en los recursos. Deben pulsar sobre la flecha para avanzar y comenzar a calcular el perímetro de los polígonos. Indíqueles que completen los ejercicios.

 Matemáticas para primaria

Matemáticas para primaria

Desafío 70,"Hagámoslo más fácil".
Cierre 00:10

Al finalizar, en el grupo comparten algunas de lassoluciones (si cuentan con pantalla puede proyectar los trabajos al frente y analizar los trabajos con el grupo completo).

Desafío 70,"Hagámoslo más fácil".
Evaluación Observe que los alumnos sean capaces de: • Construir las fórmulas para obtener el perímetro de polígonos regulares. • Obtener el perímetro de polígonos regulares, aplicando la fórmula.

Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

0 votos

2901 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 5to grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 30d
Tema Construcción y uso de una fórmula para calcular el perímetro de polígonos, ya sea como resultado de la suma de lados o como producto
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con igual o distinto denominador
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10

1. Organice el grupo en parejas para utilizar sus tabletas y entrar a lapágina "Perímetros", cuya liga se encuentra en los "recursos". Pídales que seleccionen “Pequeño taller de experimentación”.

 Perímetros

Perímetros

Desafío 71,"Abreviemos operaciones".
Desarrollo 00:40

2. Los alumnos trabajan con el interactivo y comprueban sus respuestas. Al terminar, comparten sus resultados. En el grupo completo, comentan si tuvieron alguna dificultad al resolver los problemas y discuten sobre ellas. 3. Continúan en parejas para resolver el Desafío 71,"Abreviemos operaciones". Escriben las formulas para las figuras solicitadas. Comparten a sus compañeros los diferentes triángulos que trazaron y verifican que éstas cumplen con el perímetro solicitado (deben utilizar su juego de geometría).

Desafío 71,"Abreviemos operaciones".
Cierre 00:10

Para finalizar la sesión, los niños, de manera individual, escriben en su cuaderno las fórmulas obtenidas.

Desafío 71,"Abreviemos operaciones".
Evaluación Observe que los alumnos sean capaces de: • Determinar una fórmula para calcular el perímetro de polígonos irregulares. • Aplicar la fórmula para obtener el perímetro de polígonos.
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