1. Organizar actividades para conocer a los alumnos de múltiples maneras. Una de ellas puede ser, numerar a los alumnos para formar equipos y asignar problemas diferentes a cada uno. Los temas responden a los contenidos de años anteriores, especialmente de cuarto año. Por ejemplo: a. Cálculo mental, de números naturales, números decimales y fracciones del tipo ¿cuánto le falta a 3.6 para llegar a 4?, ¿cuál es la mitad de 122? ¿Cuánto es 497 por 100? b. Escritura de números. c. Planteamiento y resolución de problemas variados. d. Trazo de figuras. e. Elaboración de cuerpos geométricos. f. Interpretación de tablas y gráficas. 2. Monitorear el trabajo al interior de los equipos para obtener información acerca de cómo abordan los problemas y los conceptos matemáticos que poseen. Es importante motivarles para que todos colaboren en la solución.

3. Los equipos presentan al grupo el problema que les tocó, escribiéndolo en el pizarrón, salvo en el caso del cálculo mental. 4. Señalan el procedimiento que siguieron y el resultado obtenido. 5. El resto del grupo copia el problema en su cuaderno y evalúa si el resultado es correcto. En el caso del cálculo mental, el equipo que tuvo asignado algún reto al respecto, dice al grupo el procedimiento, pero no el cálculo que se debe hacer. Posteriormente, pide al grupo hacer el cálculo para verificar su propio resultado. 6. Al terminar de exponer, cada integrante del equipo se presenta diciendo su nombre y algún número o figura geométrica especial para él. Por ejemplo, su número de la suerte, el día de su cumpleaños, de qué número calza, cuál es la forma de su cama, cuántos son en su familia, cuántos goles o canastas ha metido al jugar futbol o basketbol, con cuántas cobijas duerme, etc.

7. Propiciar que los alumnos expliquen qué aprendieron de ellos mismos y de sus compañeros, al buscar entre todos la solución al ejercicio que les tocó. 8. Hacer un listado de los temas qué más recuerdan de cuarto año.

1. Retomar el listado elaborado en la sesión 1 acerca de los temas que más recuerdan del año pasado. 2. Mediante lluvia de ideas, pedir a los alumnos dar ejemplos de los temas de la lista y escribirlos en su cuaderno. 3. Comentar que enriquecerán la lista con los resultados de una evaluación diagnóstica que harán en forma individual.

4. Aplicar la evaluación diagnóstica en forma individual. Si bien existen exámenes ya elaborados, es importante considerar que éstos responden a las necesidades de un grupo en particular. Presentamos algunas direcciones donde puede descargar exámenes elaborados y ajustarlos a su grupo. Revisar con cuidado los reactivos para que éstos se ajusten al programa de 4° grado de la SEP. Algunas páginas son españolas y utilizan la coma en lugar del punto decimal. Recordar que en la SEP el enfoque es por medio de resolución de problemas, entonces habrá que incluir problemas con diversas estructuras.

5. Resolver, entre todos, el examen en el pizarrón. 6. Pedir a los alumnos que aumenten la lista que se había elaborado en caso de que hayan recordado más de lo que creían. 7. De igual manera, pedirles que hagan otra lista de los contenidos que no pudieron resolver.