Sesión 1

Desarrollo de la secuencia

Tiempo

Evaluación

Inicio

Demandar a los alumnos a que escriban el propósito de la práctica social  de lenguaje número 12 misma que se encuentra en la página 138.

Recuperar conocimientos previos poniendo en el pizarrón la palabra “Encuesta” luego pedir a los alumnos que pasen a escribir lo que conocen en relación a esta.

Dictar el aprendizaje del día:  Conocer las preguntas abiertas y cerradas y  conozco lo que es una encuesta

Solicitar que saquen su libreto de nuevos conceptos y dictar a los alumnos la definición de encuesta.

15 minutos

El alumno conocer las preguntas cerradas y abiertas. El alumno conceptualiza encuesta.

Materiales de enseñanza y aprendizaje: Libro de español y hoja de trabajo de preguntas.

Desarrollo

Solicitar que saquen su libro en la página 140 para revisar el ejemplo de una encuesta. Solicitar que lean individualmente.

Cuestionar ¿Por qué  hicieron esa encuesta? ¿a quién va dirigida?

Indicar respectivamente que uno es el propósito y el otro la población que es a quien va dirigida y la cantidad de personas que se pretende encuestar.

Después pedir que observen las preguntas con ello cuestionarles ¿Qué tienen en común? ¿Saben cómo se le llama a ese tipo de preguntas? ¿Por qué así? ¿Me podrías dar un ejemplo de una pregunta abierta y una cerrada? ¿Todos están de acuerdo?

Repartir una hoja de trabajo donde los alumnos realicen ejemplos de preguntas abiertas y cerradas en relación a 3 diferentes temas.

35 minutos

Cierre

Socializar por 2 preguntas por mesa dentro de ello cuestionar al resto del grupo: ¿está bien la pregunta de su compañero? ¿Por qué? ¿Qué le hace falta?  Finalmente utilizar el un dado y pasar a los alumnos por orden de lista para que respondan alguna de las preguntas que le salgan en el dado respecto al logro de los aprendizajes.

10 minutos

Sesión 2

Desarrollo de la secuencia

Tiempo

Evaluación

Inicio

Cuestionar: ¿recuerdan las actividades que realizamos ayer? ¿Cuáles fueron? ¿De qué era la encuesta que vimos?

Indicar  que vamos a conocer los que son los informes de los resultados de las encuestas cuestionar: ¿Qué creen que son informes de los resultados? ¿De qué manera creen que se hacen?

Dictar el aprendizaje del día: Conocer un informe de resultados y sus partes

Solicitar a los alumnos que saquen su libreto de nuevos conceptos y dictar la definición de “informe de resultados”.

15 minutos

El alumno identifica las partes de un informe de resultados

Materiales de enseñanza y aprendizaje: Libro de español

Desarrollo

Dar lectura a la página 144 donde se muestran los resultados de la encuesta a los alumnos.

Apoyar para que los alumnos encuentren una relación de la tabla de frecuencia y la gráfica con la pregunta 1 y 2 de la encuesta. ¿Con qué tipo de información se llena la tabla de frecuencia? ¿Cómo se dieron cuenta? ¿Y la gráfica, de qué manera se realiza? ¿De qué otra forma podemos realizar la gráfica?

Cuestionar: ¿Cuántos alumnos participaron en la encuesta? ¿Cuántos son trabajadores del hogar? ¿Cuáles son trabajadores fuera del hogar? ¿Cómo obtuviste esas respuestas?

 Solicitar que los alumnos realicen la tabla de frecuencia y la gráfica de las preguntas 1, 2 y 3 de la encuesta de presentada en el libro poner el ejemplo en el pizarrón:

Tabla de frecuencia

Pregunta: ¿practica alguna actividad física o recreativa fuera de sus ocupaciones?

Si

No

Mientras los alumnos realizan la tabla monitorearlos y resolver sus dudas

35 minutos

Cierre

Compartir las respuestas de los alumnos, cuestionando ¿cómo le hicieron para sacar esos resultados? ¿Qué dificultades presentaron? ¿Cómo las resolvieron? ¿Para qué nos sirven los informes de resultados? ¿Qué se hacen en ellos? ¿Cómo se hacen? Finalmente utilizar el un dado y pasar a los alumnos por orden de lista para que respondan alguna de las preguntas que le salgan en el dado respecto al logro de los aprendizajes.

10 minutos

Sesión 4

Desarrollo de la secuencia

Tiempo

Evaluación

Inicio

Cuestionar ¿Cuáles son las partes de un texto informativo? ¿Para qué nos sirven? ¿Cuáles son algunos nexos que podemos utilizar para realizarlo?

¿Qué dificultades presentaron? ¿Cómo las resolvieron? ¿Para qué nos sirven los informes de resultados? ¿Qué se hacen en ellos? ¿Cómo se hacen? A manera de retroalimentación

Comentar con los alumnos que se va a realizar un repaso de lo que se vio durante la semana esto con la intención de conocer si ya están preparados para comenzar con la elaboración del producto final.

15 minutos

El alumno aplica sus conocimientos en el ejercicio

Materiales de enseñanza y aprendizaje: Hojas de trabajo de las actividades de la semana

Desarrollo

Repartir individualmente hojas de trabajo que contengan actividades que se fueron realizando durante la semana. Así como ejercicios de preguntas abiertas y cerradas, llenar tablas de frecuencias, graficar y elaborar un breve informe de resultados, y algunas de las concepciones que se vieron durante la semana.

Mientras los alumnos lo realizan el trabajo monitorear y apoyar a los que presentan más dudas.

35 minutos

Cierre

Revisar grupalmente la actividad, comentando grupalmente las respuestas acertando y negando sus respuestas, con la intención de conocer en donde se tiene más dificultades en el proceso. Durante ello cuestionar a los alumnos ¿esta correcta la respuesta de su compañero? ¿Por qué? ¿Alguien tiene algo diferente o puede complementar la respuesta de su compañero?

10 minutos