Compartida por: carla Estévez
1 voto
| 3992 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Educación Artística | Bloque | V | Semana | 40a |
| Tema | Exploración de distintos objetos sonoros para la producción de alturas, melodías y ritmos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Utiliza las posibilidades expresivas de la práctica exclusivamente musical | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Recordar la manera correcta de tocar la flauta y cómo se produce el sonido de las diferentes notas musicales. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Escuchar la canción de “La bikina” y apuntar la letra de la canción. 3. Proyectar el tutorial de flauta de la misma melodía y ensayar. 4. Dividir al grupo en varios equipos para crear un ensamble de flautas tocando la melodía, voces cantándola e instrumentos de percusión (claves,marcas,güiros) llevando el ritmo. |
Video con música y letra de La bikina 
Tutorial de flauta de La bikina:
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| Cierre | 00:10 | Invitar a los alumnos de otros grados a escuchar el ensamble que crearon |
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| Evaluación | Para el desarrollo de la evaluación, se propone enfatizar un proceso de reflexión personal sobre lo visto y realizado durante las sesiones. Para ello, se sugiere plantear algunas preguntas que, de manera individual, permitan la reflexión de los alumnos sobre lo aprendido e interrelacionarlas con temas anteriormente vistos. En este caso se sugieren: 1. En el ensamble creado, ¿qué instrumento consideras al más importante: la voz, la flauta o las percusiones? 2. ¿Por qué? 3. En el caso del ensamble anterior, ¿qué instrumentos melódicos encuentras? | ||||||||
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