Compartida por: Victoria
1 voto
| 2166 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Educación Artística | Bloque | III | Semana | 18a |
| Tema | Reconoce sus capacidades y las de sus compañeros para asociar conceptos de movimientos con un tema de interés | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Crea una composición dancística sencilla a partir de un tema de su interés y la comparte con sus compañeros | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Para iniciar la segunda sesión, se recomienda retomar el calentamiento de la primera (caminar, moverse como el viento, el mar, los árboles) y que cada alumno recuerde sus movimientos. |
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| Desarrollo | 00:35 | 2. Hacer equipos de tres integrantes con la finalidad de que las propuestas de secuencias que aporta cada integrante queden dentro de una nueva secuencia creada por el equipo. Es decir, se aprendan los movimientos creados por los otros compañeros, generando una secuencia más larga. 3. Una vez integrada la secuencia, pedirles que definan hacia qué direcciones se van a trasladar. 4. Pedirles que decidan qué música van a utilizar para la secuencia y le pongan un título. |
Poesía y movimiento
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| Cierre | 00:15 | 5. Para cerrar, se sugiere que muestren las secuencias realizadas con la música seleccionada. En caso de que no lleven música, el maestro tendrá preparada alguna. No será juzgado el tipo de movimiento creado por el alumno pues la finalidad es que se expresen libremente. |
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| Evaluación | Para evaluar las dos a sesiones, se sugiere que el alumno reflexione por escrito sobre su propio proceso creativo, en el que se haga referencia a la construcción de su secuencia. Se pueden utilizar como guía las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintió haciendo movimientos relacionados al enojo, tristeza, alegría, miedo? ¿Le gustó moverse para expresar sus emociones? ¿Cómo experimentó los movimientos de los otros al crear una secuencia por equipo? | ||||||||
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