Compartida por: Sofía López
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| 6115 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | IV | Semana | 32a |
| Tema | Reflexión sobre las actitudes que se asumen en los juegos y las actividades que favorecen la participación y colaboración. Uno para todos y todos para uno | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Colabora en la realización de los juegos y las actividades a partir del reconocimiento de la participación y la diversión | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Observamos el video "Mamá monstruo" y comentamos acerca de lo que allí ocurre. ¿Qué otra solución le darían al conflicto entre los personajes? |
Mamá monstruo
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| Desarrollo | 00:45 | Corremos en grupos El grupo formará parejas o tríos, el profesor da las indicaciones siguientes y cada indicación es una nueva carrera: Correr agarradas de la mano alrededor de la pista • Corriendo de espaldas. • Corriendo de medio lado. • Corriendo con la pata coja. • Con aros en el camino en el suelo, cada pareja ha de levantar el aro, pasarlo por encima de la cabeza y salir corriendo. Todo esto sin soltarse de las manos. Pedir que corran ocho participantes transportando juntos un banco de gimnasia o una colchoneta. Colocar mesas en el recorrido y pasar por debajo de ellas. Poner conos o aros. Cada pareja ha de dar una vuelta al cono o al aro cada vez que lo encuentra y seguirá la marcha. Realizar el recorrido: • Con una pelota o globo sujeta entre la frente de las dos personas. • Comiendo una galleta entre los dos. Jugamos futbol por parejas Se forman dos equipos con todas las personas del grupo. Cada jugador toma a otro por los hombros, por el brazo o por la mano y deberán moverse juntos, como si fueran una sola persona. El juego deberá desarrollarse en el patio o cancha. Se juega futbol, con la técnica de ROTACIÓN DE POSICIONES. En el área de portería sólo puede entrar el portero y la única manera de lanzar a portería será desde fuera de la línea del área. Variaciones: El profesor puede decir un número que corresponde a la cantidad de personas que estarán juntas tomados de la mano, del hombro o el brazo. Así, se podrá jugar haciendo tríos, cuartetos y aumentar sucesivamente los números, disminuirlos, o saltearlos. Con zanco-botes Cada uno tendrá un par de zancos hechos con latas de aluminio. Repetir el juego con una pelota más grande y observar la dificultad o facilidad de andar en zanco-botes acompañados. |
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| Cierre | 00:05 | Cierre de sesión Comentar con los alumnos sobre las dificultades y facilidades para realizar las actividades. ¿Cuál les resultó más sencilla? ¿Cuál fue la más difícil? |
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| Evaluación | El alumno identifica la importancia de la cooperación en el desarrollo de juegos y actividades de su vida diaria. El alumno establece acuerdos con sus compañeros a partir de asumir diversos roles en los juegos y las actividades para desarrollar su capacidad de negociación. El alumno colabora en la realización de los juegos y las actividades a partir del reconocimiento de la participación y la diversión. | ||||||||
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