Compartida por: Alejandra López-Portillo
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| 828 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 7a |
| Tema | Leer y entonar canciones | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Interpretar y reproducir canciones de interés para el grupo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce signos de puntuación empleados en la transcripción de los diálogos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 1 1. Saludar al grupo y comentar que en esta sesión seguirán trabajando con la canción "Hello Muddah, Hello Fadduh", elegirán la canción que presentarán y recordarán lo que saben acerca de los folletos. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Formar cuatro equipos y asignar dos estrofas a cada uno de "Hello Muddah, Hello Fadduh" para que las traduzcan. 3. Compartir su trabajo con el grupo y comparar sus respuestas con lo que mencionaron la primera vez. 4. Comentar que el autor la escribió a partir de las cartas que le mandaba su hijo, quien estaba en un campamento de verano. 5. Cantar dos veces "Hello Muddah, Hello Fadduh" acompañados del video. 6. Acordar, en sesión plenaria, la canción que presentarán. 7. Dividir al grupo en equipos y entregarles ejemplos del portador textual. En recursos le presentamos algunos. 8. Pida que pongan atención en las letras, imágenes, forma y demás aspectos que lo conforman. 9. Discutir en sesión plenaria lo que descubrieron en su exploración, además de lo que ya conocían sobre los folletos. 10. Guíe sus respuestas hacia que: es un medio para divulgar información, muy utilizado para ofrecer servicios. Incluye un título, letras de distintos tamaños y colores así como dibujos. Todo con el fin de llamar la atención de las personas. 11. Se realiza haciendo dos dobleces en una hoja tamaño carta u oficio, para obtener diferentes secciones a ambos lados. La primera sección será la carátula. 12. Acordar el orden de la información en el folleto, por ejemplo: - Primera sección: Carátula con el título de la canción, nombre de la escuela y su grupo. - Segunda sección: Presentación de su trabajo, información sobre la canción y el contexto en el que se utiliza. - Tercera y cuarta sección: Título y letra de la canción. - Quinta sección: Coreografía que la acompaña, si es el caso. - Sexta sección: Nombre de los alumnos del grupo. 13. Recordar incluir imágenes alusivas a lo largo del folleto. |
Ejemplos de folletos 
Hello Muddah, Hello Fadduh
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| Cierre | 00:10 | 14. Comentar lo visto en clase, lo que les gustó y cómo se sienten al pensar en hacer su folleto, ¿para qué servirá? 15. Pedir que traigan hojas blancas tamaño carta u oficio (lo que acuerden), imágenes relacionadas con la canción, pegamento y colores. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. - El alumno comprende textos orales. - El alumno completa textos a partir de lo que escucha. - El alumno da su opinión y respeta la de otros. - El alumno reconoce las características y función del folleto. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
0 votos
| 829 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 7b |
| Tema | Leer y entonar canciones | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Interpretar y reproducir canciones de interés para el grupo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce signos de puntuación empleados en la transcripción de los diálogos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 2 1. Saludar al grupo y pedir que comenten lo que realizaron la sesión anterior y las tareas del día de hoy. 2. Propóngales hacer una sola versión del folleto y sacarle copias, para entregarlas a algunos de sus compañeros y familiares que vayan a la presentación, para que puedan cantar con ellos. |
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| Desarrollo | 00:45 | 3. Ensayar la canción, poniendo atención en la pronunciación y la modulación de la voz. 4. Formar cuatro equipos para realizar el folleto. 5. Cada uno escribirá algunas de las estrofas de la canción mientras los otros ensayan la presentación. 6. Pídales que pongan atención en que la ortografía y uso de signos de puntuación los mismos que en la letra original. |
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| Cierre | 00:05 | 7. Pedir que de tarea se aprendan la canción o los segmentos que les haya tocado interpretar. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. - El alumno transcribe la letra de una canción en inglés, poniendo atención en la ortografía y usos de puntuación del original. | ||||||||
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