Compartida por: Alejandra Portillo
1 voto
| 3880 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Historia | Bloque | V | Semana | 36a |
| Tema | El inicio de la guerra y la participación de Hidalgo y Allende | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Manejo de información histórica | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Distingue el pensamiento político y social de Hidalgo, Allende y Morelos para sentar las bases de la Independencia | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Observar con el grupo el video Hidalgo decreta abolición de la esclavitud. Noticiero del Bicentenario para despertar el interés de los estudiantes sobre el tema y detonar sus saberes previos. Hacer pausas para pedir que respondan las preguntas. 2. Formular preguntas como guía de observación: ¿Cuáles eran las propuestas de Hidalgo para cambiar a la Nueva España?, ¿qué diferencias tenía con Allende?, ¿qué otros personajes son mencionados y qué hacen? |
Hidalgo decreta la abolición de la esclavitud
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| Desarrollo | 01:00 | 3. Recordar a los estudiantes que la guerra de Independencia tuvo varias etapas, que en ella lucharon diversas personas y que no todos coincidían en los cambios que querían hacer. 4. Apoyarse en el contenido del texto digital La revolución de Independencia para enriquecer la explicación y narrar los hechos de manera atractiva para los niños; considerar la importancia de que los conceptos mencionados sean adecuados para la edad de los estudiantes. 5. Escuchar con el grupo el audio La noche del grito (2), haciendo pausas para destacar los hechos más importantes, aclarar conceptos y pedir a los estudiantes que contesten las preguntas orientadoras. 6. Formular preguntas para orientar la actividad, por ejemplo: ¿quiénes participaron en la primera etapa de la guerra?, ¿qué querían lograr?, ¿por qué querían independizarse los novohispanos? 7. Organizar parejas para que hagan un cuadro comparativo sobre las ideas de los personajes más importantes de la lucha, comenzando por Hidalgo y Allende. NOTA: Puede usar el MED Pensamiento político y social. |
Pensamiento político y social 
La noche del grito (2)
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| Cierre | 00:15 | 8. Indicarles que intercambien su trabajo con otra pareja para que se hagan comentarios y se ayuden a enriquecerlo. Comentar que la siguiente clase van a completar el cuadro comparativo. 9. Revisar el trabajo en grupo y pedirles que expliquen con sus propias palabras las ideas de Hidalgo y Allende. |
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| Evaluación | Evaluar el cuadro comparativo mediante una lista de cotejo. Valorar el desempeño individual y grupal, identificando los logros así como aquello que se puede mejorar. | ||||||||
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