Compartida por: Alejandra Portillo
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| 3317 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Historia | Bloque | IV | Semana | 26a |
| Tema | La organización política: el Virreinato | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Formación de una conciencia histórica para la convivencia | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva España | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Preguntar al grupo cómo creen que cambió la vida de los pueblos indígenas con la llegada de los españoles y cómo gobernaron los conquistadores los territorios dominados. 2. Pedirles que recuerden el video que vieron la clase pasada, en el tema Panorama del periodo, sobre Nueva España. 3. Escribir en el pizarrón la pregunta guía del bloque para que oriente el trabajo de la clase: ¿Cómo vivía la gente durante el Virreinato? Fomentar que los estudiantes respondan libremente, sin corregirlos, y animarlos a relacionar el pasado con el presente. |
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| Desarrollo | 01:00 | 4. Leer con los estudiantes los capítulos 1 y 2 del texto digital La colonia, haciendo pausas para comentar el contenido y verificar la comprensión. 5. Detenerse en las imágenes que ilustran el texto para analizarlas, enriquecer la lectura y ampliar su conocimiento sobre el virreinato. 6. Plantear preguntas para orientar el trabajo y anotarlas en el pizarrón: ¿qué cambios hubo en la vida de las personas?, ¿cómo vivían los indígenas?, ¿cómo los conquistadores?, ¿cómo eran las ciudades?, ¿en dónde habitaba cada grupo?, ¿quiénes gobernaban? 7. Solicitar que contesten las preguntas en parejas y, posteriormente, las socialicen con sus compañeros. 8. Explicar al grupo que a lo largo de tres siglos o trescientos años, la sociedad virreinal cambió, pero hubo rasgos que le caracterizaron; asimismo, el sistema político se transformó, es decir no fue siempre el mismo y sufrió algunos cambios. 9. Pedir a las parejas que hagan un esquema sobre la sociedad y la organización política durante el virreinato |
La colonia, Colección Colibrí
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| Cierre | 00:15 | 10. Revisar el trabajo de las parejas, haciendo un esquema grupal con la participación de todos los estudiantes. Invitarles a complementar o corregir su trabajo. 11. Solicitar que respondande manera grupal, con base en lo aprendido en esta lección, la pregunta guía del bloque:¿Cómo vivía la gente durante el Virreinato? 12. Pedir que anoten en su cuaderno la respuesta, recordándoles que van a ir agregando nueva información cada semana. |
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| Evaluación | Fomentar la reflexión grupal sobre lo aprendido, plantear preguntas como: ¿cambió lo que sabían sobre el tema?, ¿aprendieron algo nuevo?, ¿tenían alguna idea distinta al comenzar la clase? Elaborar una lista de cotejo para evaluar el producto, considerando aspectos de forma y de contenido. | ||||||||
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