Compartida por: Alejandra Portillo
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| 17 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Historia | Bloque | I | Semana | 1a |
| Tema | Una nueva actividad: la agricultura | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comprensión del tiempo y del espacio históricos | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C. | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Plantear al grupo algunas preguntas detonadoras, relacionadas con el presente para favorecer el aprendizaje significativo y hacer evidente al estudiante que hay procesos que son recurrentes a lo largo del tiempo, como la migración. Por ejemplo: ¿alguna vez se han mudado de casa o han dejado el lugar en el que viven para ir a otro sitio?, ¿por qué creen que las personas abandonan su lugar de origen para vivir en otro lugar? Escuchar las ideas, favoreciendo la libre expresión, la escucha atenta y el respeto a las opiniones de otros. Hacer una síntesis de las participaciones, destacando que a veces lo que sucede en el entorno obliga a familias o grupos a cambiar su residencia; se puede anotar un listado en el pizarrón y pedir que lo escriban en el cuaderno. 2. Formular nuevas preguntas, ahora sobre al periodo a estudiar, por ejemplo: ¿sabían ustedes que hace miles de años las personas se desplazaban constantemente, cambiando el lugar en que vivían?, ¿por qué creen que pasaba? |
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| Desarrollo | 00:55 | 3. Anotar en el pizarrón las palabras migrar, migración, migrante; solicitar que la anoten en el cuaderno y que, en grupo, digan qué significan. Procurar que se construya una definición grupal y que luego, se enriquezca con una búsqueda en el diccionario. 4. Preguntar, ¿qué motiva y ha motivado a las personas a migrar? Después de escuchar las respuestas, narrar brevemente el origen de los seres humanos y su búsqueda constante de alimento y un mejor clima para vivir, lo que les llevó a moverse constantemente. Explicar que esto pasó hace millones de años, agregando que esto sucedió “hace mucho, mucho tiempo”. Tomar en cuenta que la noción de tiempo histórico es muy compleja y los niños de esta edad tienen dificultades para comprenderla, por lo que requieren de apoyo constante. 5. Definir en qué espacio se va a trabajar con el Material Educativo Digital (MED) que se sugiere; ya sea en el aula con una computadora conectada a internet y un cañón o proyector para desplegar el recurso, o bien, hacerlo en el aula de medios. Organizar al grupo, en parejas o tríos, para trabajar con el MED. 6. Explicar que el propósito de esta actividad es ubicar el origen de los seres humanos y los espacios en los que se desarrollaron, así como los lugares a los que migraron. 7. Acompañar a los estudiantes en la lectura de las instrucciones del MED: Primaria Tic. Mapas animados. Vídeo: El origen de los primeros seres humanos y destacar que en este material se explican varios temas y que consta de videos y actividades. Explicar que en esta clase sólo van a trabajar con el primero de ellos. 8. Observar con el grupo el video "El origen de los primeros seres humanos"; no es necesario realizar la actividad. Si bien este tema no es parte del programa de estudios, es necesario brindar un contexto general para que los niños entiendan cómo se explica el origen de la humanidad y de dónde llegaron los humanos a nuestro continente. |
Mapas animados: El origen de los primeros seres humanos
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| Cierre | 00:20 | 9. Preguntar qué les llamó la atención y por qué; escuchar las participaciones y devolver a los estudiantes comentarios que les hagan sentir que lo que dicen se toma en cuenta. 10. Animar al grupo a contrastar sus conocimientos previos con los nuevos aprendizajes. |
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| Evaluación | Explicar a los estudiantes que deberán guardar sus trabajos y tareas para conformar un portafolio de evidencias que les ayudará a valorar lo que aprendieron al final del bloque; así como la forma en que se va a trabajar en esta asignatura y cómo se va a evaluar el desempeño a lo largo del curso. | ||||||||
Comentarios
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Suje More 8 de Septiembre de 2019
GRACIAS, ME HA DADO UNA IDEA DE CÓMO ABORDAR LA ASIGNATURA DE HISTORIA.