Compartida por: Alejandra Portillo
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| 3964 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | V | Semana | 36a |
| Tema | Comunicación con las autoridades: una manera de participación política | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Participación social y política | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe algunas formas de participación social y política que los ciudadanos pueden utilizar para comunicar necesidades, demandas y problemas colectivos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Formular preguntas para identificar los conocimientos previos de los estudiantes:¿de qué manera se comunican los ciudadanos con las autoridades que los representan?, ¿por qué las autoridades necesitan conocer las necesidades, demandas, problemas y preferencias de las personas a quienes representan? 2. Favorecer la participación respetuosa y la escucha atenta durante el intercambio grupal de ideas. |
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| Desarrollo | 00:40 | 3. Observar con el grupo el video Ciudadanía activa para conocer un ejemplo de comunicación entre un ciudadano y las autoridades. 4. Formular un guión de observación: ¿Cuál es el conflicto que se describe?, ¿quiénes están involucrados?, ¿cómo se logró la comunicación con las autoridades? 5. Organizar equipos para que busquen en periódicos noticias o reportajes en los que se describan problemas por los que diversos grupos de ciudadanos se han acercado a las autoridades de la localidad y la respuesta que se ha dado por parte de las autoridades. 6. Solicitar que distingan los mecanismos que existen para que los ciudadanos comuniquen a las autoridades de gobierno sus necesidades, demandas, problemas y preferencias. |
Ciudadanía activa
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| Cierre | 00:10 | 7. Solicitar que compartan con el resto de los equipos sus hallazgos y comparen las noticias o reportajes que encontraron. 8. Fomentar el intercambio de opiniones sobre las situaciones que identificaron y las respuestas dadas por las autoridades. |
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| Evaluación | • Fomentar la evaluación del desempeño individual, por equipos y grupal. En particular, valorar la participación, el respeto, la escucha atenta, el apego a las reglas de convivencia. • Verificar, mediante una lista de cotejo, que la investigación se haya llevado a cabo de acuerdo con lo solicitado. | ||||||||
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