Compartida por: Alejandra Portillo
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| 3297 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | IV | Semana | 30a |
| Tema | Tomar decisiones colectivas sobre los alimentos y bebidas que se venden en la cooperativa escolar | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comprensión y aprecio por la democracia | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica funciones esenciales de las autoridades, en su comunidad, municipio y entidad para la conformación de un gobierno democrático | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Observar con el grupo el video Comida chatarra en las escuelas, para conocer qué es una cooperativa y qué productos se venden en ella. 2. Formular un guión de observación para orientar la actividad, algunas preguntas que se pueden plantear son: ¿qué es la cooperativa escolar?, ¿cómo está conformada?, ¿qué es la comida chatarra?, ¿qué se vende en una cooperativa? 3. Asegurarse de que se respetan los turnos para hablar y pedir con amabilidad que esperen a que se les dé la palabra. |
Comida chatarra en las escuelas
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| Desarrollo | 00:35 | 4. Favorecer el intercambio de opinionessobre la cooperativa de su escuela, a partir de las preguntas: ¿qué tipo de alimentos se venden?, ¿de qué manera nos beneficia o afecta el tipo de productos que se venden a la hora del recreo? 5. Solicitar que comenten cuál es el valor alimenticio de los productos que se venden en la cooperativa, qué opinan los estudiantes de su escuela sobre estos productos, qué pueden hacer los estudiantes para que se ofrezcan alimentos nutritivos. 6. Organizar equipos para que realicen entrevistas durante el recreo a niñas y niños de otros grupos sobre el costo de los productos y si estos les parecen adecuados; su demanda o las razones por las que consumen tales alimentos, si desearían que se vendieran otros, si han tenido algún problema de salud por su consumo. |
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| Cierre | 00:15 | 7. Brindar apoyo a los equipos para que se organice la información recopilada y se exponga ante el grupo. 8. Exponer los resultados de su sus entrevistas e identificar lo que piensa la mayoría sobre los alimentos y bebidas que se venden en la cooperativa escolar. |
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| Evaluación | Valorar la participación, el respeto, la escucha atenta, el apego a las reglas de convivencia; asimismo, verificar que cada estudiante haya asumido una responsabilidad en el trabajo y su contribución sea evidente. | ||||||||
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