Compartida por: Alejandra Portillo
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| 3293 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | IV | Semana | 26a |
| Tema | Los derechos de los niños requieren de la participación de todos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comprensión y aprecio por la democracia | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su incumplimiento | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Invitar al grupo a recordar lo que han aprendido sobre los derechos de niñas y niños. 2. Fomentar el intercambio de ideas a partir de las preguntas: ¿Cuáles son los derechosde niñas y niños? ¿Quiénes contribuyen a que estos derechos se cumplan? ¿Cómo se protegen los derechos de niñas y niños en la casa, la escuela y la localidad? |
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| Desarrollo | 00:40 | 3. Observar con los estudiantes el video Los derechos de los niños contados por los niños para que comparen el contenido con sus conocimientos previos y escriban una lista de los derechos que en él se mencionan. 4. Organizar equipos para que enunciensituaciones donde los derechos de niños y niñas se cumplen y otros donde no son respetados, apoyados en la lista de derechos que elaboraron previamente. 5. Solicitar que describan, mediante textos y dibujos, algunas situaciones identificadas en la escuela y la localidad para elaborar un mural del grupo. |
Los derechos de los niños contados por los niños
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| Cierre | 00:10 | 6. Invitar a los equipos a compartir con sus compañeros el resultado de su trabajo, para que sea comentado y evaluado. 7. Favorecer el diálogo a partir de la pregunta:¿qué responsabilidades tengo sobre mis derechos y los de otras personas? |
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| Evaluación | Valorar la participación, el respeto, la escucha atenta, el apego a las reglas de convivencia. Evaluar mediante una lista de cotejo el trabajo de los equipos y el desempeño individual. | ||||||||
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