Compartida por: Alejandra Portillo
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| 2048 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | III | Semana | 22a |
| Tema | Condiciones actuales de los grupos étnicos en México | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Respeto y valoración de la diversidad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Aprecia la diversidad de culturas que existe en México | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Invitar al grupo a compartir con sus compañeros lo que saben acerca de los grupos indígenas en México y que digan por porqué creen que son discriminados. 2. Escuchar sus ideas, ayudándoles a concretarlas cuando sea necesario, mostrando que son escuchados, y que lo que dicen es tomado en cuenta. 3. Asegurarse de que se respetan los turnos para hablar y pedir con amabilidad que esperen a que se les dé la palabra. |
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| Desarrollo | 00:40 | 4. Organizar equipos para realizar un trabajo transversal en el que se relacionen diversas asignaturas. Algunas actividades que pueden realizar, en este sentido, son: • Español: buscar cuentos y leyendas indígenas de México e identificar vocablos de origen indígena en el lenguaje diario. Luego, comentar el mensaje que estos relatos nos brindan a todos los mexicanos o el uso que se da a las palabras que identificaron. • Historia: vincular los grupos indígenas que actualmente viven en México con las civilizaciones mesoamericanas de las que provienen. Después, comentar la importancia que tienen nuestras raíces indígenas y por qué han sido discriminados a lo largo del tiempo. • Matemáticas:investigar características de los sistemas de numeración utilizados por los pueblos mesoamericanos, así como el desarrollo científico y técnico de los pueblos mesoamericanos. • Geografía: localizar en un mapa de México la distribución actual de los principales grupos étnicos e identificar los que viven en la entidad y valorar sus aportaciones a la cultura de nuestro estado y país. • Ciencias Naturales: identificar ejemplos cotidianos que permitan valorar los aportes que prevalecen de la medicina indígena para el cuidado de la salud: herbolaria y tratamientos diversos. • Educación Artística: investigar sobre la creatividad de los pueblos indígenas que se expresa a partir del aprovechamiento de materiales de la región. • Educación Física:investigar en qué consistía el juego de la pelota prehispánico y su sentido ritual y sobre los juegos y deportes que practican los grupos indígenas actualmente. 5. Pedirles que consulten el Atlas de los pueblos indígenas de México para buscar información sobre el tema que sea asignado o elija su equipo. |
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| Cierre | 00:10 | 6. Invitar a los estudiantes para que socialicen el trabajo de su equipo y lo integren al producto grupal. 7. Solicitar que intercambien opiniones a partir de las preguntas: ¿de qué manera se expresa nuestras raíces indígenas en el lenguaje que usamos, los alimentos que comemos, la música y las fiestas que tenemos los mexicanos?, ¿podemos sentirnos orgullosos de las culturas mesoamericanas y al mismo tiempo menospreciar a los indígenas actuales? |
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| Evaluación | Evaluar el resultado del producto de cada equipo y el grupal, así como el desempeño individual a partir de una lista de cotejo. Valorar la participación, el respeto, la escucha atenta, el apego a las reglas de convivencia; asimismo, verificar que cada estudiante haya asumido una responsabilidad en el trabajo y su contribución sea evidente. | ||||||||
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