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Compartida por: Nahieli Greaves Fernández

1 voto

15 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 4to grado Asignatura Ciencias Naturales Bloque I Semana 8a
Tema Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias
Competencia a desarrollar Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Duración 1 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15

Sesión 1 Se sugiere tener esta sesión al inicio de la semana, para que los alumnos tengan tiempo de concluir con los aspectos faltantes del proyecto durante la semana y presentar el proyecto el viernes. 1. Organizar a los alumnos en equipos y explicar que van a trabajar organizando la información que recolectaron en la sesión pasada para construir el proyecto que presentarán. (Desde la sesión anterior pedirles que lleven a la escuela los materiales que necesitarán para hacerlo).

 El aprendizaje basado en proyectos

El aprendizaje basado en proyectos

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Desarrollo 01:00

2. Pedir a los equipos que construyan, escriban o dibujen lo que planearon en la sesión anterior. Asesorar a los alumnos durante la realización de esta tarea para resolver dudas, proponer ideas, hacer preguntas relevantes.

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Cierre 00:15

3. Pedir a los alumnos que organicen sus materiales y determinen cómo van a comunicar la información del proyecto a sus compañeros y qué les falta para poder presentarlo. Los equipos deben organizarse para conseguir o terminar lo que les falte en otro momento, ya sea en la escuela o en la casa.

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Evaluación Evalúe la participación de todos los integrantes en la búsqueda de información y la aportación de ideas.

Compartida por: Nahieli Greaves Fernández

0 votos

16 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 4to grado Asignatura Ciencias Naturales Bloque I Semana 8b
Tema Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias
Competencia a desarrollar Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Duración 1 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 Sesión 2 1. Organizar el salón de clase o un aula adecuada para que los alumnos presenten sus proyectos. Las presentaciones pueden ser orales utilizando diferentes recursos (powerpoint, cartulinas, acetatos), pueden ser maquetas o dispositivos que requieran una mesa o superficie para presentarse, pueden ser actuaciones, representaciones o un periódico mural, entre otras posibilidades.

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Desarrollo 01:00 2. Dependiendo del número de equipos, determinar cuánto tiempo tendrá cada uno de ellos para presentar su trabajo. 3. Propiciar que los otros estudiantes realicen preguntas y expresen sus ideas acerca del trabajo de sus compañeros.

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Cierre 00:15 3. Como conclusión, pedir a los alumnos que realicen una coevaluación considerando los siguientes aspectos: a) Qué es lo que aprendieron acerca del tema del proyecto que presentaron. b) ¿Están satisfechos con la respuesta que dieron a la pregunta que dio origen al proyecto? c) Cómo fue la contribución personal de cada integrante del equipo, comenzando por uno mismo. d) Cómo contribuye mi proyecto al beneficio de mis compañeros y de la comunidad educativa. e) Qué es lo que más me gusta de mi proyecto y qué es lo que podríamos mejorar como equipo.

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Evaluación Evalúe la calidad de los trabajos presentados, el análisis y presentación de la información, la pertinencia del trabajo, la calidad de la exposición, la participación de todos los integrantes del equipo, las preguntas hechas por los integrantes de otros equipos. Se sugiere evaluar a los alumnos con la rúbrica elaborada por el docente en la cual están plasmados los niveles de desempeño e indicadores del proyecto que los alumnos ya conocen.
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