Compartida por: Nahieli Greaves Fernández
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| 4241 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Ciencias Naturales | Bloque | V | Semana | 39a |
| Tema | Proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | Iniciar la sesión recapitulando el trabajo realizado hasta el momento y preguntar a los alumnos su grado de avance en la elaboración de su producto final. |
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| Desarrollo | 01:15 | Pedir a los alumnos que terminen su producto final. 3. Solicitar a los alumnos que ensayen cómo van a presentar su trabajo a sus compañeros. Pídales que cronometren el tiempo que se tardan y que lo ajusten para que no tomen más tiempo del asignado (el tiempo asignado dependerá del número de equipos, de acuerdo con esta planeación contará en total con dos sesiones de 1.5 horas para las presentaciones). En el MED que se encuentra en la sección de recursos, los alumnos hallarán algunas recomendaciones para presentar su trabajo ante el grupo. |
Cómo preparar una exposición oral
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| Cierre | 00:10 | Concluya la sesión sorteando el orden en que los equipos presentarán sus proyectos en las siguientes dos sesiones. |
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| Evaluación | Los criterios están especificados en la rúbrica. | ||||||||
Compartida por: Nahieli Greaves Fernández
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| 4242 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Ciencias Naturales | Bloque | V | Semana | 39b |
| Tema | Proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | La organización de las presentaciones depende de los espacios con los que cuenten y el público al que las dirigirán. Puede llevarse a cabo en el salón de clases, en el patio o en un auditorio. 1. Organizar a los alumnos para la presentación de sus trabajos. |
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| Desarrollo | 00:75 | Pedir a los alumnos que presenten sus trabajos en el orden asignado previamente. Monitoree los tiempos para que los alumnos no se excedan y todos los equipos programados para la sesión tengan oportunidad de participar. Es importante que evalúe al equipo expositor, pero también esté pendiente del resto del grupo, que deben estar atentos a las exposiciones. Promueva que el resto del grupo haga preguntas al equipo que está exponiendo. |
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| Cierre | 00:05 | Concluya la sesión retomando los puntos más interesantes que expusieron los equipos participantes y mencionando mejoras en la logística para la siguiente sesión de exposición. |
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| Evaluación | Los criterios están especificados en la rúbrica. | ||||||||
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