Compartida por: Silvia García Peña

12 votos

570 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 4to grado Asignatura Matemáticas Bloque I Semana 4a
Tema Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 1 hora
Aprendizaje esperado No disponible
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 Sesión 1 1. Preguntar a los alumnos si ellos van a la tienda a comprar. ¿Qué compran?, ¿cuánto cuesta lo que compran?, si compran dos productos ¿cómo saben lo que van a pagar?, ¿cómo saben lo que les darán de cambio? 2. Comentar que en esta clase resolverán problemas de números con punto decimal, como los que aprendieron cuando trabajaron con la balanza. Sumar con decimales

Sumar con decimales

Desarrollo 00:35 3. Organizar al grupo en equipos. 4. Indicar que resuelvan las consignas 1 y 2 del desafío: “La tienda de doña Lucha” del libro de matemáticas. 5. Atender a las consideraciones previas indicadas en el libro para el docente.

Cierre 00:20 6. Hacer una confrontación de resultados y procedimientos. En particular comenten cómo se suman o restan números con punto decimal como los que usaron al resolver los problemas del desafío.

Evaluación Los alumnos: Resuelven problemas que implican sumas o restas de números decimales.

Compartida por: Silvia García Peña

1 voto

571 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 4to grado Asignatura Matemáticas Bloque I Semana 4b
Tema Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 1 hora
Aprendizaje esperado No disponible
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 Sesión 2 1. Recordar con los alumnos cómo resolvieron las sumas o restas de la sesión anterior. Comentar que en esa sesión seguirán practicando estas operaciones.

Desarrollo 00:30 2. Organizar al grupo en parejas. 3. Pedir que resuelvan las operaciones del interactivo y con ello equilibren la balanza. Sumar con decimales

Sumar con decimales

Cierre 00:20 4. En sesión plenaria, resolver algunos ejercicios propuestos en el interactivo. 5. Pedir a los alumnos que en su cuaderno hagan un apunte que lleve por título: Cómo sumar y restar números con puntos, y que con sus palabras anoten cómo lo hacen y lo ejemplifiquen con una suma y una resta.

Evaluación Los alumnos: Resuelven problemas que implican sumas o restas de números decimales.

Compartida por: Silvia García Peña

3 votos

572 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 4to grado Asignatura Matemáticas Bloque I Semana 4c
Tema Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 1 hora
Aprendizaje esperado No disponible
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 Sesión 3 1. Comenzar platicando con los alumnos acerca del costo de los uniformes escolares: ¿cómo es su uniforme?, ¿de qué está compuesto?, ¿cuánto creen que cuesta cada parte que compone su uniforme: pantalón o falda, camisa o blusa, cinturón, etc.? Comentar que en esa clase resolverán problemas relacionados con los costos de uniformes y otros problemas de números con punto.

Desarrollo 00:30 2. Indicar a los alumnos que, individualmente resuelvan las consignas 1 y 2 del desafío: “Los uniformes escolares” del libro de matemáticas. 3. Cuando haya terminado la mayoría, organizarlos en equipos y pedir que comparen los resultados que obtuvieron. Si hay diferencias deben ponerse de acuerdo en el equipo para llegar a una única solución.

Cierre 00:20 4. Realizar una puesta en común de resultados y procedimientos.

Evaluación Los alumnos: Resuelven problemas que implican sumas o restas de números decimales.

Compartida por: Silvia García Peña

1 voto

573 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 4to grado Asignatura Matemáticas Bloque I Semana 4d
Tema Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 1 horas, 10 minutos
Aprendizaje esperado No disponible
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 Sesión 4 1. Plantear algunas sumas o restas de números con punto decimal y pedir a los alumnos que las resuelvan mentalmente, por ejemplo: 1.5 + 1.5, 4 + 6.7, 3.85 – 0.50. 2. Que los alumnos que dieron la respuesta platiquen a sus compañeros cómo las obtuvieron. 3. Indicar que en esa clase resolverán sumas y restas mentalmente.

Desarrollo 00:40 4. Organizar al grupo en parejas. 5. Pedir que abran el interactivo y elijan en el menú: “Cálculo mental” http://www.redmagisterial.com/med/1978-suma-y-resta-calculo-mental Suma y resta (cálculo mental)

Suma y resta (cálculo mental)

Cierre 00:15 6. En sesión plenaria, pedir a los alumnos que compartan sus procedimientos para sumar o restar mentalmente números con punto decimal. Hacer algunos ejercicios en grupo para compartir estrategias de cálculo mental.

Evaluación Los alumnos: Resuelven problemas que implican sumas o restas de números decimales.

Compartida por: Silvia García Peña

1 voto

574 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 4to grado Asignatura Matemáticas Bloque I Semana 4e
Tema Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 1 hora
Aprendizaje esperado No disponible
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 Sesión 5 1. Trazar en el pizarrón una recta numérica hasta el 3 que tenga marcados los décimos. Se puede llevar preparada con anticipación. 2. Plantear la suma 1.5 + 0.6 y preguntar a los alumnos: ¿cómo podrían hacer esta suma apoyándose en la recta? 3. Comentar que en esa clase trabajarán con un interactivo que les permitirá resolver sumas y restas de números con punto decimal, apoyándose en una recta numérica.

Desarrollo 00:40 4. Organizar al grupo en parejas. 5. Pedir que abran el interactivo y elijan del menú “la regla” http://www.redmagisterial.com/med/1979-suma-y-resta-la-regla Suma y resta (la regla)

Suma y resta (la regla)

Cierre 00:10 6. En sesión plenaria, pedir a los alumnos que los alumnos comenten acerca de sus logros. Pedir que elaboren en su cuaderno un ejemplo de suma y otro de resta de números con punto decimal y que la ejemplifiquen con una recta numérica.

Evaluación Los alumnos: Resuelven problemas que implican sumas o restas de números decimales.

Comentarios

Maria De Los Angeles

Maria De Los Angeles 28 de Septiembre de 2018

Es magnifica, simplemente le hace falta colocar el aprendizaje esperado, pues a partir de este aprendizaje se define toda el logro que se espera alcancen los alumnos.
MARIAN DEL CIELO DOMINGUEZ

MARIAN DEL CIELO DOMINGUEZ 2 de Junio de 2023

FYE LO M,EJORT

Para dejar un comentario debes iniciar sesión.

Regístrate y accede a todos los beneficios

¡Descarga TODOS los archivos!
Interactúa con nuestra extensa red de usuarios expertos en educación.