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Compartida por: Sylvia Benítez

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3723 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 4to grado Asignatura Español Bloque V Semana 40a
Tema Escribir notas periodísticas para publicar
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Identifica datos específicos a partir de la lectura
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:20 Repaso del Proyecto Notas periodísticas. 1. Leer en voz alta por turnos el periódico de grupo que realizaron en esta actividad. 2. Reunirse en grupo para actualizar la información de la nota que escribieron para ese proyecto.

Pág.157
Desarrollo 01:00 3. Reunirse en equipo para investigar qué ha sucedido con el hecho que reportaron en su nota periodística, por ejemplo si fue la feria de ciencias de la escuela y reportaron de qué se iba a tratar; ahora pueden reportar lo que sucedió en la feria y qué resultado tuvo. En caso de existir actualizaciones, elegir alguna noticia de las que revisaron en las primeras sesiones del proyecto en diversos tipos de periódicos para darle seguimiento. 4. Redactar una nota de seguimiento que reúna todos los requisitos estudiados de la nota periodística.

Pág.157
Cierre 00:40 5. Intercambiar su texto con otro equipo para revisar los elementos estudiados en la nota de actualización: Preguntas básicas, estructura de pirámide invertida y lenguaje periodístico. 6. Resolver las preguntas 3 y 4 de la Evaluación del Bloque V, en la página 157 del libro de texto.

Pág.157
Evaluación • Revisar la nota de seguimiento con base en los elementos estudiados para reforzar el aprendizaje: Preguntas básicas, estructura de pirámide invertida y lenguaje periodístico • Resolución de Evaluación correspondiente.

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4054 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 4to grado Asignatura Español Bloque V Semana 40a
Tema Escribir notas periodísticas para publicar
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Identifica datos específicos a partir de la lectura
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:20 Repaso del Proyecto Notas periodísticas. 1. Leer en voz alta por turnos el periódico de grupo que realizaron en esta actividad. 2. Reunirse en grupo para actualizar la información de la nota que escribieron para ese proyecto.

Pág.157
Desarrollo 01:00 3. Reunirse en equipo para investigar qué ha sucedido con el hecho que reportaron en su nota periodística, por ejemplo si fue la feria de ciencias de la escuela y reportaron de qué se iba a tratar; ahora pueden reportar lo que sucedió en la feria y qué resultado tuvo. En caso de existir actualizaciones, elegir alguna noticia de las que revisaron en las primeras sesiones del proyecto en diversos tipos de periódicos para darle seguimiento. 4. Redactar una nota de seguimiento que reúna todos los requisitos estudiados de la nota periodística.

Pág.157
Cierre 00:40 5. Intercambiar su texto con otro equipo para revisar los elementos estudiados en la nota de actualización: Preguntas básicas, estructura de pirámide invertida y lenguaje periodístico. 6. Resolver las preguntas 3 y 4 de la Evaluación del Bloque V, en la página 157 del libro de texto.

Pág.157
Evaluación • Revisar la nota de seguimiento con base en los elementos estudiados para reforzar el aprendizaje: Preguntas básicas, estructura de pirámide invertida y lenguaje periodístico • Resolución de Evaluación correspondiente.

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4055 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 4to grado Asignatura Español Bloque V Semana 40b
Tema Conocer datos biográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Identifica datos específicos a partir de la lectura
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 Práctica de lectura. 1. Organizar un concurso en el grupo para reforzar la habilidad lectora. Para ello se puede utilizar la Prueba de lectura que tiene la SEP con lecturas adecuadas a cada grado y cronómetro para medir las palabras leídas por minuto. Prueba de lectura

Prueba de lectura

Desarrollo 01:00 2. Organizar al grupo de manera que en el aula virtual vayan pasando los alumnos por turnos, en un orden aleatorio. El resto del grupo debe quedarse practicando con el libro de lecturas de 4to. Grado, sobre todo leyendo las lecturas que no hayan hecho antes. 3. Pedir a cada alumno que pase a leer en la proyección o en una impresión de la lectura. El maestro registrará su número de palabras por minuto y hará comentarios sobre su desempeño al leer: su fluidez, la lectura y pronunciación correcta, la intencionalidad de los signos ortográficos.

Cierre 00:45 4. Reunir nuevamente al grupo para comentar: • ¿Qué es lo que se me dificulta al leer en voz alta? • ¿Creo que leí las 100 palabras mínimas por minuto durante la prueba? • ¿Sé cómo leer adecuadamente los signos ortográficos como interrogación, admiración, puntos y comas? • ¿Necesito practicar más mi habilidad al leer? 5. Pedir a los alumnos que contesten tres preguntas sobre la lectura hecha, para revisar su nivel de comprensión.

Evaluación • Utilizar los parámetros que recomiendan los Estándares Nacionales de habilidad lectora para identificar a los alumnos que requieren reforzar su desempeño. • Usar la rúbrica para evaluar lectura oral que se recomienda: http://www.redmagisterial.com/med/7165-rubrica-para-evaluar-lectura-oral/ • Usar rúbrica de comprensión lectora: http://www.redmagisterial.com/med/7166-rubrica-para-evaluar-lectura-de-comprension/

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3724 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 4to grado Asignatura Español Bloque V Semana 40b
Tema Conocer datos biográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Identifica datos específicos a partir de la lectura
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 Práctica de lectura. 1. Organizar un concurso en el grupo para reforzar la habilidad lectora. Para ello se puede utilizar la Prueba de lectura que tiene la SEP con lecturas adecuadas a cada grado y cronómetro para medir las palabras leídas por minuto. Prueba de lectura

Prueba de lectura

Desarrollo 01:00 2. Organizar al grupo de manera que en el aula virtual vayan pasando los alumnos por turnos, en un orden aleatorio. El resto del grupo debe quedarse practicando con el libro de lecturas de 4to. Grado, sobre todo leyendo las lecturas que no hayan hecho antes. 3. Pedir a cada alumno que pase a leer en la proyección o en una impresión de la lectura. El maestro registrará su número de palabras por minuto y hará comentarios sobre su desempeño al leer: su fluidez, la lectura y pronunciación correcta, la intencionalidad de los signos ortográficos.

Cierre 00:45 4. Reunir nuevamente al grupo para comentar: • ¿Qué es lo que se me dificulta al leer en voz alta? • ¿Creo que leí las 100 palabras mínimas por minuto durante la prueba? • ¿Sé cómo leer adecuadamente los signos ortográficos como interrogación, admiración, puntos y comas? • ¿Necesito practicar más mi habilidad al leer? 5. Pedir a los alumnos que contesten tres preguntas sobre la lectura hecha, para revisar su nivel de comprensión.

Evaluación • Utilizar los parámetros que recomiendan los Estándares Nacionales de habilidad lectora para identificar a los alumnos que requieren reforzar su desempeño. • Usar la rúbrica para evaluar lectura oral que se recomienda: http://www.redmagisterial.com/med/7165-rubrica-para-evaluar-lectura-oral/ • Usar rúbrica de comprensión lectora: http://www.redmagisterial.com/med/7166-rubrica-para-evaluar-lectura-de-comprension/

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3725 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 4to grado Asignatura Español Bloque V Semana 40c
Tema Conocer datos biográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Identifica datos específicos a partir de la lectura
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:25 Repaso general. 1. Revisar en voz alta el índice de temas del libro de texto. Pedir a los alumnos que alcen la mano cuando escuchen un tema donde tengan dudas o hayan salido con una calificación baja en sus exámenes. 2. Registrar los resultados en el pizarrón e identificar los temas que requieren de mayor repaso.

Pág. 159
Desarrollo 01:10 3. Por orden de prioridad, ir repasando las dudas que tienen los alumnos sobre cada tema y explicar los temas que se requieran. 4. Pedir a los estudiantes que tomen notas de las explicaciones para preparar los temas. 5. Leer lo que haya faltado del libro de lecturas de grado.

Pág. 159
Cierre 00:25 6. Organizar una dinámica de convivencia donde los alumnos opinen sobre todo lo que vieron en el año escolar. 7. Realizar la evaluación de tu libro de texto que se encuentra en la página 159.

Pág. 159
Evaluación • Interés y participación en la resolución de dudas propias y de los compañeros. • Criterios usados por los alumnos para la evaluación de su libro.

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4056 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 4to grado Asignatura Español Bloque V Semana 40c
Tema Conocer datos biográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Identifica datos específicos a partir de la lectura
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:25 Repaso general. 1. Revisar en voz alta el índice de temas del libro de texto. Pedir a los alumnos que alcen la mano cuando escuchen un tema donde tengan dudas o hayan salido con una calificación baja en sus exámenes. 2. Registrar los resultados en el pizarrón e identificar los temas que requieren de mayor repaso.

Pág. 159
Desarrollo 01:10 3. Por orden de prioridad, ir repasando las dudas que tienen los alumnos sobre cada tema y explicar los temas que se requieran. 4. Pedir a los estudiantes que tomen notas de las explicaciones para preparar los temas. 5. Leer lo que haya faltado del libro de lecturas de grado.

Pág. 159
Cierre 00:25 6. Organizar una dinámica de convivencia donde los alumnos opinen sobre todo lo que vieron en el año escolar. 7. Realizar la evaluación de tu libro de texto que se encuentra en la página 159.

Pág. 159
Evaluación • Interés y participación en la resolución de dudas propias y de los compañeros. • Criterios usados por los alumnos para la evaluación de su libro.
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