Compartida por: Paola Cabrera Estrada
1 voto
1582 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | II | Semana | 16a |
Tema | Evaluación | ||||||||
Competencia a desarrollar | Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
Aprendizaje esperado | Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas | ||||||||
Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
Inicio | 00:10 | 1. Repasar el reglamento grupal. 2. Recordar los temas trabajados a lo largo del bimestre, utilizando los productos elaborados en cada una de las sesiones. |
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Desarrollo | 00:30 | 3. Explicar a los alumnos lo que es el teatro guiñol y su importancia en la educación (puede apoyarse del material de consulta: “Los títeres, un recurso educativo”). 4. Organizar a los alumnos en equipos. 5. Elaborar, cada niño, un personaje con un calcetín. 6. Ponerle nombre y “personalidad” al muñeco creado, mencionando su estado de ánimo, deseos, necesidades, propósitos y valores. 7. Inventar un pequeño cuento, donde se maneje alguno de los temas trabajados durante el bimestre. 8. Representar el cuento al grupo, presentando a cada uno de los personajes con sus características. |
![]() Los títeres: un recurso educativo
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Cierre | 00:10 | 9. En sesión plenaria, identificar las temáticas que abordaron sus compañeros en las diferentes representaciones. |
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Evaluación | Los alumnos: Identifican diferentes estados de ánimo. Reconocen que la violencia no es una opción para expresar los sentimientos. Respetan turnos para participar. Organizan y desarrollan un pequeño proyecto para favorecer su aprendizaje. Identifican situaciones justas e injustas. Reconocen el reglamento del salón como apoyo para regular las interacciones grupales. |
yoacim de 14 de Septiembre de 2020
Me párese perfecto y muy planeado