Compartida por: Paola Cabrera Estrada
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| 1577 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | II | Semana | 10a |
| Tema | Compartiendo sentimientos con los demás | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad | Duración | 0 horas, 45 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Recordar los aspectos trabajados en la sesión anterior. 2. Mencionar a los alumnos que, el tener un trato libre de violencia también es parte de sus derechos. 3. Preguntar a los alumnos si recuerdan cuáles son sus derechos. Anotarlos en el pizarrón y pedir que expliquen en qué consiste cada uno de ellos, haciendo hincapié en el: Derecho a vivir en un ambiente libre de violencia. |
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| Desarrollo | 00:30 | 4. Observar el video: “Derechos del Niño: Educación y Violencia”. 5. Sentarse en el piso cómodamente y platicar con los alumnos acerca de sus impresiones sobre el video. 6. Preguntarles si conocen algunas situaciones en donde se haya violado el derecho a vivir en un ambiente libre de violencia. 7. Buscar entre todos soluciones para evitar que se repitan estos sucesos, por ejemplo: a. Platicarlo con algún adulto de confianza. b. Apartarse de las personas generadoras de violencia. c. Abrir espacios de diálogo. d. Promover pláticas para los padres y familiares. |
Derechos del Niño - Educación y Violencia
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| Cierre | 00:00 | 8. Observar y trabajar con el interactivo: "¿Qué hacemos con el enfado?", si no se cuenta con el número de equipos suficientes y no es posible acudir al aula de medios, algunos alumnos pueden ir pasando a la computadora para navegar en el recurso de acuerdo con las indicaciones. 9. Abrir un espacio de diálogo para concluir acerca de lo aprendido. |
¿Qué hacemos con el enfado?
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| Evaluación | Los alumnos: • Participan en la actividad respetando las reglas de grupo. • Expresan sus emociones sin violencia. • Analizan las causas por las cuales las personas se enojan y por las que reaccionan de manera violenta. • Ejemplifican formas adecuadas de expresar las emociones sin recurrir a la violencia. • Proponen algunas soluciones para evitar la violencia. | ||||||||
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