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Compartida por: Silvia García Peña

6 votos

511 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 3er grado Asignatura Matemáticas Bloque I Semana 6a
Tema Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo con base en diversas actividades
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 Sesión 1 1. Preguntar a los alumnos si han viajado en autobús, ¿cómo es una central de autobuses?, ¿cómo saben a qué hora sale el autobús que van a tomar? 2. Anotar las respuestas de los alumnos en el pizarrón. Reloj

Reloj

Desarrollo 00:30 3. Formar equipos y pedir a los alumnos localizar el desafío: Líneas de autobuses. 4. Leer grupalmente las instrucciones y solicitar a algún alumno que explique qué es lo que deben hacer. 5. Atender las consideraciones previas que indica el libro para el maestro. 6. Pedir a los equipos que resuelvan el desafío, colaborando entre todos los integrantes del equipo.

Cierre 00:15 7. Hacer una puesta en común para comparar procedimientos y resultados. 8. Explorar logros y dificultades en la realización del Desafío.

Evaluación Los alumnos: - Resuelven mentalmente multiplicaciones de un múltiplo de 10 (10, 20, 30, …) por un número de una cifra. - Leen y usan el reloj para verificar estimaciones de tiempo. - Comparan lapsos de tiempo con base en diversas actividades.

Compartida por: Silvia García Peña

2 votos

512 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 3er grado Asignatura Matemáticas Bloque I Semana 6b
Tema Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo con base en diversas actividades
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 0 horas, 55 minutos
Aprendizaje esperado Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 Sesión 2 1. Preguntar a los alumnos si ellos han elaborado galletas o han visto en su casa cómo las preparan. Invitar a quienes respondan afirmativamente a que platiquen cómo se hacen.

Desarrollo 00:35 2. Resolver la consigna 1 del desafío: Elaboración de galletas. 3. Atender las consideraciones previas que indica el libro para el maestro.

Cierre 00:15 4. Hacer una puesta en común para comparar procedimientos y resultados.

Evaluación Los alumnos: - Resuelven mentalmente multiplicaciones de un múltiplo de 10 (10, 20, 30, …) por un número de una cifra. - Leen y usan el reloj para verificar estimaciones de tiempo. - Comparan lapsos de tiempo con base en diversas actividades.

Compartida por: Silvia García Peña

0 votos

513 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 3er grado Asignatura Matemáticas Bloque I Semana 6c
Tema Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo con base en diversas actividades
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 Sesión 3 1. Preguntar a los alumnos si alguno de ellos ha hecho o ha visto a alguien preparar galletas, ¿cómo las preparan?, ¿se requiere el reloj al momento de preparar las galletas?, ¿para qué?

Desarrollo 00:40 2. Resolver la consigna 2 del desafío: Elaboración de galletas. 3. Apoyarse en un reloj interactivo para responder a las preguntas. 4. Aclarar a los estudiantes que por el momento no consideren el ejercicio propuesto, sino que usen el reloj moviendo las manecillas de acuerdo a los datos del desafío para ayudarse a resolver el problema. Si da tiempo, después pueden resolver los ejercicios propuestos por el interactivo. Este reloj interactivo puede sustituirse por un reloj al que se le puedan mover las manecillas. 5. Atender a las consideraciones previas que indica el libro para el maestro. Reloj

Reloj

Cierre 00:15 6. Hacer una puesta en común para comparar procedimientos y resultados. 7. Explorar logros y dificultades en le resolución del desafío.

Evaluación Los alumnos: - Resuelven mentalmente multiplicaciones de un múltiplo de 10 (10, 20, 30, …) por un número de una cifra. - Leen y usan el reloj para verificar estimaciones de tiempo. - Comparan lapsos de tiempo con base en diversas actividades.

Compartida por: Silvia García Peña

1 voto

514 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 3er grado Asignatura Matemáticas Bloque I Semana 6d
Tema Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo con base en diversas actividades
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 Sesión 4 1. Iniciar la clase preguntando: ¿cuánto tiempo se tardan en bañarse? (aprovechar para hablar de la importancia de ahorrar agua), ¿cuánto tiempo tardaron ayer en hacer la tarea?, ¿cuánto tiempo tardan en ir de su casa a la escuela?

Desarrollo 00:20 2. Formar equipos y pedir a los alumnos que localicen el desafío: ¿Cuánto tiempo dura? 3. Pedir a los alumnos leer las instrucciones y que un integrante del equipo explique a los demás el reto que se les plantea. 4. Atender las consideraciones previas indicadas en el libro para el maestro.

Cierre 00:30 5. Con reloj en mano verificar en grupo las respuestas que estimaron, usar un reloj que tenga segundero. 6. Explorar logros y dificultades. Analizar en qué se equivocaron, cuando sea el caso.

Evaluación Los alumnos: - Resuelven mentalmente multiplicaciones de un múltiplo de 10 (10, 20, 30, …) por un número de una cifra. - Leen y usan el reloj para verificar estimaciones de tiempo. - Comparan lapsos de tiempo con base en diversas actividades.

Compartida por: Silvia García Peña

0 votos

515 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 3er grado Asignatura Matemáticas Bloque I Semana 6e
Tema Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo con base en diversas actividades
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 Sesión 5 1. Iniciar la clase comentando el desafío resuelto en la clase anterior, ¿se acuerdan cuánto se tardaron en tomar un vaso de agua?, ¿en resolver un problema de matemáticas?, ¿en cantar una canción? 2. Hacer un cuadro con las actividades señaladas y los tiempos que tardan en cada una de ellas. El docente puede hacer un dibujo sencillo que aluda a cada actividad dentro de la misma tabla 3. Indicar que en esa clase seguirán estimando el tiempo que tardan en hacer algunas actividades.

Desarrollo 00:30 4. Formar parejas y pedir que en su cuaderno hagan una tabla similar a la del pizarrón, en donde escriban ejemplos de actividades en las que se tarden: 5 minutos, un cuarto de hora, media hora, una hora, 8 horas. 5. Los alumnos pueden acompañar sus actividades propuestas con un dibujo.

Cierre 00:15 6. Comparar las listas de las actividades y discutir si es o no razonable que se tarden lo que pensaron. 7. Invitar a los alumnos a que argumenten y den ejemplos de por qué anotaron las diferentes actividades en los tiempos pedidos.

Evaluación Los alumnos: - Resuelven mentalmente multiplicaciones de un múltiplo de 10 (10, 20, 30, …) por un número de una cifra. - Leen y usan el reloj para verificar estimaciones de tiempo. - Comparan lapsos de tiempo con base en diversas actividades.
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