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Compartida por: Esther López-Portillo

3 votos

195 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 3er grado Asignatura Español Bloque I Semana 8a
Tema Organizar datos en un directorio
Competencia a desarrollar No disponible Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Identifica la utilidad del orden alfabético
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 Sesión 6 1. Comentar al grupo que en esta sesión continuarán practicando el orden alfabético. Pedir que ordenen algunas palabras escritas en el pizarrón.

Desarrollo 00:40 2. Explicar al grupo la dinámica de “El cazador de objetos perdidos”, elegir a un cazador (de preferencia voluntario) a quien, el resto del grupo, le deberá llevar los objetos que pida, con la peculiaridad de que deben empezar con una misma letra; por ejemplo: “Necesito objetos con R”, todos los objetos deberán depositarse en un solo lugar y formar con ellos una línea donde estén ordenados alfabéticamente. Para corroborar que la disposición es correcta, escribir los nombres en el pizarrón y verificar letra por letra aquellas palabras en las que haya duda. Hacer una o dos rondas, para que dé tiempo de realizar la siguiente actividad. 3. Desplegar la ficha 2 “Orden alfabético” y pedir que la transcriban a su cuaderno y de forma individual, la respondan. 4. Al terminar, solicitar que intercambien su ficha con un compañero, la califiquen y argumenten, en cada punto, su decisión. Supervisar el trabajo del grupo y asesorar o verificar cuando sea necesario. Los resultados de este ejercicio, contrastados con el realizado la sesión anterior, permitirán saber cuánto han avanzado en lo individual y lo colectivo y qué falta por solventar. Ficha 2 Orden alfabético

Ficha 2 Orden alfabético

Cierre 00:10 6. Preguntar al grupo, qué aprendieron, a partir de lo trabajado en el día, sobre el orden alfabético. Invitar a compartir sus avances y a expresar dudas. 7. Solicitar a los equipos que continúen recabando los datos que les corresponden. Recordar que los registren de acuerdo a lo acordado en la segunda sesión. 8. Pedir al grupo que lleven los resultados de su investigación la siguiente clase, pues continuarán el trabajo con el directorio.

Evaluación Evaluar el desempeño de los estudiantes durante la sesión, considerando: - El estudiante puede reconocer la utilidad de la organización alfabética. - El estudiante logra ordenar alfabéticamente un grupo de objetos. - El estudiante es capaz de identificar sus avances y dificultades.

Compartida por: Esther López-Portillo

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196 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 3er grado Asignatura Español Bloque I Semana 8b
Tema Organizar datos en un directorio
Competencia a desarrollar No disponible Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Emplea directorios para el registro y manejo de información
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 Sesión 7 1. Explicar a los estudiantes que, en esta sesión, comenzarán la sistematización de los datos que recabaron y los organizarán alfabéticamente. Pedir a los alumnos que aporten ejemplos de ordenación alfabética.

Desarrollo 00:45 2. Solicitar a los estudiantes que trabajen en equipos para revisar y organizar los datos que recabaron. Solicitar que realicen lo siguiente: o Revisar que los datos son los mismos y aparecen en el orden que se acordó en la sesión 2. o Comprobar que existe información en todos los rubros. o Comprobar que la información, para cada rubro, está completa. En dado caso de que falte, identificarla y tenerla para la siguiente sesión. 3. Ver el video “Orden alfabético”, de forma clara y sencilla explica cómo llevar a cabo la organización con este sistema. Se puede parar en los fragmentos significativos y dejar en pantalla mientras los equipos acomodan sus datos. 4. Solicitar a los equipos que, considerando lo trabajado en las sesiones anteriores y la información del video, acomoden en orden alfabético los servicios de su categoría. Orden alfabético

Orden alfabético

Cierre 00:10 5. Preguntar al grupo qué aprendieron, a partir de lo trabajado en el día, sobre el orden alfabético. Invitar a compartir sus avances y a expresar dudas.

Evaluación Evaluar el desempeño de los estudiantes durante la sesión, considerando: - El estudiante puede reconocer la utilidad de la organización alfabética. - El estudiante logra ordenar datos alfabéticamente. - El estudiante es capaz de identificar sus avances y dificultades.

Compartida por: Esther López-Portillo

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197 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 3er grado Asignatura Español Bloque I Semana 8c
Tema Organizar datos en un directorio
Competencia a desarrollar No disponible Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Emplea directorios para el registro y manejo de información
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 Sesión 8 1. Comentar al grupo que en esta sesión corregirán los servicios de sus categorías, con el apoyo de sus compañeros.

Desarrollo 00:40 2. Solicitar a los equipos que den una última revisión a los datos que recabaron, que integren la información faltante si es su caso y verifiquen que el orden alfabético sea el correcto. 3. Para llevar a cabo el trabajo de corrección, desplegar la “Lista de abreviaturas” aprobadas por la Real Academia Española. Recomendar a los estudiantes que la consulten en caso de duda, permitir que la manipulen ellos pues ejercitarán la búsqueda en orden alfabético. 4. Al terminar, pedir a los equipos que intercambien su trabajo con otro equipo y que lo comenten, considerando los siguientes aspectos: o Se incluyen los rubros acordados en la sesión 2. o Los rubros aparecen en el orden acordado en la sesión 2. o La información está completa. o El nombre de bienes o servicios está ordenado alfabéticamente. o Las palabras están escritas correctamente. o Los nombres de comercios o personas están escritos con mayúscula. o Se usan abreviaturas en las direcciones. Solicitar que marquen con color rojo los textos de sus compañeros para señalar aquello a corregir, haciendo sugerencias concretas. 5. Solicitar a los equipos que devuelvan sus correcciones y si tienen alguna duda o comentario, pueden clarificarla directamente con el equipo que los observó. Acompañar este proceso. 6. Indicar a los equipos que realicen las correcciones. Lista de abreviaturas

Lista de abreviaturas

Cierre 00:10 7. Reflexionar con el grupo en torno a cómo enriqueció el trabajo de cada equipo las observaciones realizadas por sus compañeros. 8. Preguntar al grupo qué aprendieron, a partir de lo trabajado en el día, sobre el orden alfabético. Invitar a compartir sus avances y a expresar dudas

Evaluación Evaluar el desempeño de los estudiantes durante la sesión, considerando: - El estudiante puede reconocer la utilidad de la organización alfabética. - El estudiante es capaz de revisar sus textos, corregirlos y someterlos a la crítica de otros. - El estudiante es capaz de identificar sus avances y dificultades.

Compartida por: Esther López-Portillo

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198 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 3er grado Asignatura Español Bloque I Semana 8d
Tema Organizar datos en un directorio
Competencia a desarrollar No disponible Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Emplea directorios para el registro y manejo de información
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 Sesión 9 1. Explicar a los estudiantes que, en esta sesión, llevarán a cabo la edición del directorio. Preguntar qué creen que significa editar.

Desarrollo 00:40 2. Corroborar con los equipos que los servicios de la categoría que les corresponde ya están listos para la versión final. 3. Definir, con el grupo, cómo organizarán el directorio al interior. 4. Crear el índice del directorio a partir de las categorías (y subcategorías si las hay). 5. Realizar la versión final, por equipos, considerando el soporte que eligieron para su publicación: o Si se optó por elaborar un impreso, transcribir e ilustrar si lo consideran adecuado. o Si se optó por una versión electrónica, digitalizar los textos y crear un sitio para montarlo (como un blog) o una página en Facebook, por ejemplo. o Si se optó por un pizarrón de servicios, elaborar las fichas de datos y montarlas en el orden acordado. 6. Si el directorio es impreso, leer el artículo “Cómo encuadernar hojas sueltas”, que ofrece ideas sencillas con materiales de uso cotidiano. 7. Al terminar la edición y organización del directorio, dar una última revisión al material. Cómo encuadernar hojas sueltas

Cómo encuadernar hojas sueltas

Cierre 00:15 8. Conversar qué aprendieron sobre los directorios con el trabajo realizado en esta sesión, específicamente sobre su edición. 9. Acordar cómo presentarán el directorio en la siguiente sesión.

Evaluación Evaluar el desempeño de los estudiantes durante la sesión, considerando: - El estudiante logra participar activamente con el grupo para el logro de una meta. - El estudiante cumple con las tareas asignadas para favorecer el logro individual y colectivo. - El estudiante puede trabajar con otros de forma armónica y respetuosa.

Compartida por: Esther López-Portillo

0 votos

199 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 3er grado Asignatura Español Bloque I Semana 8e
Tema Evaluación
Competencia a desarrollar No disponible Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Emplea directorios para el registro y manejo de información
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 Sesión 10 1. Verificar, con el grupo, que todo esté listo para la presentación del directorio. Pueden hacer una lista de cotejo en el pizarrón.

Desarrollo 00:30 2. Llevar a cabo, brevemente, la bienvenida al público. 3. Dar la palabra a los estudiantes para que: o Comenten cómo hicieron el directorio. o Compartan cuál es su propósito. o Platiquen qué pueden encontrar en él y por qué lo consideran valioso. o Expliquen cómo está organizado. 4. Invitar al público a conocer el directorio en el soporte que se haya elegido para su publicación. 5. Solicitar al público retroalimentación para los estudiantes.

Cierre 00:25 6. Promover el intercambio grupal para que los estudiantes comenten libremente qué les gustó o no del trabajo realizado en el proyecto y qué aprendieron sobre la estructura, contenido y función de los directorios. 7. En sesión plenaria, resolver la ficha “Poniendo orden en la floresta” para verificar los avances y dificultades de los estudiantes en relación con el orden alfabético. 8. Pedir que, de forma individual, evalúen su desempeño por escrito. 9. Reconocer el trabajo y los aprendizajes de los estudiantes en el proyecto y el bloque. Explicar que a partir de la siguiente sesión iniciarán el trabajo con el bloque 2. Poniendo orden en la floresta

Poniendo orden en la floresta

Evaluación Evaluar el desempeño de los estudiantes durante la sesión, considerando: - El estudiante es capaz de participar activamente en el trabajo del grupo. - El estudiante es capaz de valorar sus avances y dificultades. - El estudiante puede lograr metas comunes, trabajando colaborativamente.

Comentarios

JAVIER ESTRADA

JAVIER ESTRADA 21 de Octubre de 2018

gran  ayuda

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