Compartida por: Silvestre Ugalde Aldama
1 voto
| 3802 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Educación Artística | Bloque | V | Semana | 36a |
| Tema | Representación de personajes con diferentes estados de ánimo, con el uso de gestos, expresiones corporales y verbales | ||||||||
| Competencia a desarrollar | No disponible | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Representa un personaje expresando diferentes emociones, sentimientos y estados de ánimo, al utilizar gestos y lenguaje verbal y corporal en un juego teatral | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Recordar lo realizado en la sesión anterior. |
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| Desarrollo | 00:40 | NOTA: Previamente al inicio de la sesión, se sugiere escribir en papelillos diferentes situaciones que funcionen como puntos de partida para la improvisación y serán sacadas aleatoriamente de una caja o sombrero. 2. Proponer a los alumnos pasar al escenario en grupos de tres para desarrollar la siguiente improvisación: El profesor dará a cada uno de los alumnos un objeto de utilería que representa a su personaje, sus gestos corporales, estado de ánimo, manera de hablar, así como la situación en la que se encuentran. En algún punto del desarrollo del ejercicio, el profesor hará sonar el silbato y los alumnos tendrán que intercambiar sus objetos-personaje con los demás compañeros y continuar la improvisación en donde la dejaron; así hasta que los tres hayan pasado por todos los objetos y dado un final al ejercicio. 3. Indicar que pase otro trío, hasta que todos participen. |
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| Cierre | 00:10 | Mostrar el video al grupo y reflexionar con los alumnos acerca de los diferentes personajes y situaciones. |
Representación un personaje expresando diferentes emociones, sentimientos y estados de ánimo.
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| Evaluación | Preguntar a los alumnos, ¿cómo pueden influir las situaciones en el estado de ánimo de los personajes? | ||||||||
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