Compartida por: Alejandra López-Portillo
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| 1514 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | II | Semana | 9a |
| Tema | Apreciación de la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente | ||||||||
| Competencia a desarrollar | No disponible | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 1 1. Saludar a los niños y realizar un ejercicio de activación que consiste en formar un círculo y enséñeles los siguientes versos para que los repitan dos veces: El ciempiés parece que fueran cien bichos atados. Yo lo miro y me acuerdo de un tren, le cuento las patas y llego hasta el cien. 2. Pedir que tomen de los hombros a su compañero de adelante y empiecen a caminar entonando la canción. Luego, pídales que al caminar, levanten toda la pierna, primero la izquierda y luego la derecha, todos al mismo tiempo. Después, que den un paso al centro y, tomados de la cintura vuelvan a cantar el verso, luego cantando bajito, cantando alto y por último, en cuclillas. 3. Puede hacer las variaciones que desee. En recursos le presentamos ejemplos de cómo realizar la actividad. |
El ciempiés va a la escuela 
El ciempiés
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| Desarrollo | 00:40 | 4. Jugar “Que no caiga el balón”. Consiste en que una vez que usted avienta el balón, los niños, como grupo, no permitan que se caiga, avisándose y ayudándose entre ellos. 5. Formar a los niños en dos filas y, a cada pareja (un alumno de cada fila), les entregará un balón o globo para que lo lleven al otro lado del patio, sin usar los brazos/manos para transportarlo y sin que se caiga. (Solución: usar el estómago y caminar uno frente al otro). 6. Espacio compartido. Coloque a lo largo del patio/salón las bancas, colchonetas o cajas y comente a los niños que cuando suene el silbato tendrán que subirse en el objeto para salvarse, ayudándose para que no quede nadie en el piso. Cada vez que comience el juego vaya quitando un objeto, hasta que queden pocos para que motive a los niños a que se ayuden y piensen cómo pueden caber todos en ese espacio reducido. |
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| Cierre | 00:10 | 7. Realizar una breve sesión de estiramiento para relajarse. 8. Comentar entre todos qué les parecieron las actividades y recuperar el valor del trabajo en equipo realizado. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno llega a acuerdos para solucionar los retos. - El alumno trabaja en equipo. - El alumno da su punto de vista y respeta las opiniones de sus compañeros. - El alumno utiliza sus capacidades motrices para superar los retos. - El alumno se esfuerza y colabora para lograr un fin común. | ||||||||
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