Compartida por: Sofía López
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| 6150 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | V | Semana | 35a |
| Tema | Reconocimiento de su disponibilidad corporal incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica sus capacidades físicomotrices y sus experiencias al participar en actividades cooperativas que le permiten adaptarse a las demandas de cada situación | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | Esta sesión se desarrollará en el patio de juegos. Se sugiere al profesor observar el video previo a la clase, para organizar la actividad con mayor precisión. Carrera de aros Se divide al grupo en equipos de siete u ocho alumnos y se les pide que se ubiquen en fila, tomados de la mano. Cada equipo tendrá un aro, que pasará por todo el cuerpo de cada integrante (de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba), hasta completar la fila, sin soltarse las manos. Variante 1: La misma actividad, pero ubicados en círculo. Variante 2: En fila, pasar dos aros juntos. Variante 3: En círculo, pasarán cuatro aros juntos sin soltarse de las manos |
Carrera de aros
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| Desarrollo | 00:35 | Cambios de lugar con variantes Se colocan aros alrededor del espacio y en el centro otros cuatro aros. Cada alumno se colocará sobre un aro. A la señal del profesor todos trotarán dentro del aro, a otra señal, correrán a cambiarse de lugar. Variante 1: Cambiar de lugar saltando con los pies juntos. Variante 2: Cambiar de lugar saltando con un solo pie. Variante 3: Cambiar de lugar con salto de rana. Variante 4: Cambiar de lugar en cuadrupedia hacia adelante. Variante 5: Cambiar de lugar en cuadrupedia hacia atrás. (Cangrejo) Variante 6: Cambiar de lugar caminando en cuclillas con las manos sobre la cabeza. |
Cambios de lugar con variantes
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| Cierre | 00:05 | Cierre de sesión Conversar acerca de las dificultades que experimentaron al realizar los juegos y de las habilidades motrices que les requieren. Reflexionar cómo funciona el trabajo en equipo y en qué momentos de la vida diaria colaboramos con los demás. |
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| Evaluación | El alumno identifica sus capacidades fisicomotrices y sus experiencias al participar en actividades cooperativas que le permiten adaptarse a las demandas de cada situación. El alumno pone a prueba sus capacidades fisicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve. El alumno incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela. | ||||||||
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