Compartida por: Alejandra López-Portillo
3 votos
| 399 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 2a |
| Tema | Reconocimiento de la importancia de su expresión corporal como vehículo de comunicación e interacción personal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | No disponible | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Solicitar a los alumnos que le entreguen sus certificados médicos (si le surge alguna duda respecto a ellos, reúnase con sus padres o tutores para aclararlo posteriormente). 2. Indicarles que compartan las actividades que planearon para el mes y por qué las escogieron. Pedir que expliquen el dibujo sobre su pacto, aparece en las páginas 14 y 15 del libro del alumno. 3. Al terminar, puede comentar que en esta sesión seguirán explorando las distintas formas de expresarse con su cuerpo y que comenzarán con el calentamiento. |
|
10-12, 14 y 15,17-20 | |||||
| Desarrollo | 00:30 | 4. "Así quiero saludar". De acuerdo con lo que aparece en las páginas 17 y 18 del libro de texto, organice al grupo en parejas para que inventen formas distintas de saludarse utilizando las distintas partes del cuerpo, al terminar las presentarán frente al grupo y dirán porqué escogieron esos movimientos. 5. "Adivino las emociones". Antes de realizar las actividades del libro, pídales que imiten las caras que hacen sus padres, familiares y amigos cuando están alegres, tristes, enojados, etcétera; luego apóyelos en la realización de las actividades que aparecen en las páginas 19 y 20 del libro de texto. |
La expresión del rostro
|
10-12, 14 y 15,17-20 | |||||
| Cierre | 00:15 | 6. Realizar una breve sesión de estiramiento. 7. Discutir en sesión plenaria lo que aprendieron sobre la expresión a través del cuerpo y los gestos faciales: ¿sería fácil saber las emociones de las personas si no hubiera ninguna expresión en el rostro?, ¿por qué? 8. Para terminar, pídales que para la próxima clase traigan recortes de juguetes, fotografías de personas que quieren y cosas que les gusten. |
|
10-12, 14 y 15,17-20 | |||||
| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno es capaz de crear saludos creativos utilizando distintas partes de su cuerpo. - El alumno reconoce las distintas emociones representadas con las expresiones faciales. - El alumno logra trabajar en equipo y llegar a acuerdos. - El alumno comprende la importancia de la expresión corporal | ||||||||
Para dejar un comentario debes iniciar sesión.
Regístrate y accede a todos los beneficios
