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Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

10 votos

1307 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque II Semana 9a
Tema Identificación de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresión aritmética, para intercalar o agregar números a la sucesión
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:30 Sesión 1 1. Invitar a los alumnos a poner mucha atención y buscar los números que continúan en cada sucesión. 2. Presentar sucesiones numéricas en las cuales se aumente de 10 en 10, o de 5 en 5, por ejemplo: • 15-20-25- ___ _____ _____ ___ • 21-31-41- ___ ___ ___ ___ ___ • 9-14-19-24- ___ ___ ___ ___ • 45-55-65- ___ ___ ___ ____ • 17-22-27-32- ___ ___ ___ ___ 3. Dividir el pizarrón en dos partes y pasar a un par de alumnos para que inventen una sucesión de 5 números comenzando con el número que quieran. 4. Al finalizar, el resto del grupo analiza si la sucesión es correcta.

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Desarrollo 01:15 5. Organizar al grupo en equipos de 4 integrantes para realizar el Desafío 17: El chapulín. 6. Leer con los alumnos las indicaciones y verificar que las han comprendido pidiendo a alguno de ellos que las explique a todo el grupo. Es importante que la comprensión lectora no sea un obstáculo para la ejecución el juego. 7. Cerciorarse de que todos los alumnos entendieron las reglas del juego. Puede saltarse la primera viñeta e iniciar con el juego en sí. 8. Es recomendable que juegue en el pizarrón con algún niño, como ejemplo y para aclarar posibles dudas. Permitir que jueguen dos rondas. 9. Al finalizar las dos rondas, comentar en sesión plenaria los problemas que tuvieron al jugar, concretamente, con qué tarjetas se les complicó más avanzar. Guardar el tablero y las tarjetas para jugar en otra oportunidad. 10. Organizar al grupo en binas para que entren a la página sugerida en los recursos. Es importante que el docente conozca previamente el interactivo. 11. Explicar a los estudiantes en la pantalla cómo navegar en el recurso pues está en inglés, aunque es muy fácil de comprender. Las sucesiones que presenta el recurso son aditivas y dentro del rango que se propone en el bloque. 12. Monitorear a cada pareja durante su ejecución por si hubiera alguna duda durante la navegación y asegurarse de que alternen el uso de la computadora. Promover que discutan y no adivinen cuál es el número que sigue. 13. En sesión plenaria comenten acerca de las dificultades que hayan tenido con el interactivo. Series numéricas

Series numéricas

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Cierre 00:15 14. Escribir algunos ejemplos en el pizarrón y analizar cuántos números tenían que “saltar” para poder continuar. Pedir a los alumnos que, de manera individual, escriban estos ejercicios en sus cuadernos. 15. Presentar otros ejercicios para que los resuelvan en su cuaderno. 16. Hacer una puesta en común para compartir lo aprendido con las actividades realizadas.

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Evaluación • Que identifiquen cuál es el número que se agrega para continuar con la sucesión. • Sean capaces de continuar sucesiones y las expliquen. • Realicen ejercicios de cálculo mental.

Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

3 votos

1308 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque II Semana 9b
Tema Identificación de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresión aritmética, para intercalar o agregar números a la sucesión
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:30 Sesión 2 1. Preguntar a los alumnos si les han gustado los juegos de mesa que han realizado y pedir que expliquen qué han tenido que hacer para jugar. Comentar que en esta sesión jugarán con otro tablero. 2. Organizar al grupo en triadas y verificar que se tenga el material para realizar el Desafío 18: El paracaídas. 3. Leer en grupo las indicaciones y cerciorarse de que todos los alumnos han comprendido las reglas del juego. 4. Jugar con algún niño en el pizarrón, como ejemplo y para aclarar posibles dudas. 5. Permitir que los alumnos jueguen tres o cuatro rondas. 6. Comentar en sesión plenaria las dificultades que tuvieron. 7. Seguir las indicaciones sugeridas en el libro del docente, para una sesión posterior.

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Desarrollo 01:15 8. Organizar al grupo en binas para trabajar en las computadoras, entrar a la página sugerida en el interactivo. 9. Permitir que realicen varias rondas en el juego, solicitar que intercambien de lugar con el que está frente a la computadora.

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Cierre 00:15 10. En sesión plenaria, motivarles a que comenten sobre el interactivo y la forma de resolverlo. 11. Proponer un ejercicio final de aplicación para resolver en sus cuadernos: completar la serie de 100 en 100 hasta el 1000. Pueden realizar también series del tipo: 150-250-350-… 120-220-230… 1000-900-800… 12. Completar las series en el pizarrón con la ayuda del grupo y propiciar que los alumnos expresen cómo es que las resolvieron. Explorar sus logros y dificultades.

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Evaluación • Sean capaces de continuar sucesiones con figuras geométricas propuestas • Relacionen la forma de la figura con la sucesión numérica.

Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

2 votos

1309 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque II Semana 9c
Tema Identificación de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresión aritmética, para intercalar o agregar números a la sucesión
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 2 horas, 15 minutos
Aprendizaje esperado Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:30 Sesión 3 1. Presentar una hoja de secuencias con figuras geométricas: http://matematica1.com/secuencias-graficas-seriaciones-actividades-para-ninos-de-5-anos-en-pdf/ 2. Los alumnos pueden completar en grupo las dos primeras y luego hacerlo en forma individual. 3. Al terminar, algunos de ellos pueden explicarlas el pizarrón. Secuencia de figuras geométricas

Secuencia de figuras geométricas

Desarrollo 01:30 4. Organizar al grupo en parejas para que resuelvan el Desafío 19: ¿Cómo supiste? Verificar que se han comprendido las instrucciones después de leerlas en voz alta. El maestro puede considerar las sugerencias para el docente que se encuentran en el Desafío. 5. Solicitar a algunos alumnos que pasen al pizarrón a dibujar la figura que sigue en la secuencia. 6. Una vez trazada la figura, es importante que expliquen por qué dibujaron esa figura y cómo es que supieron cuál seguía. 7. También puede entrar a la página sugerida en los recursos y seleccionar algunas secuencias de figuras para presentar a sus alumnos. 8. Elegir las figuras que se ajustan al nivel de su grupo. Actividad. Secuencia figuras geométricas

Actividad. Secuencia figuras geométricas

Cierre 00:15 9. Dibujar en el pizarrón las figuras que continúan. 10. Explicar por qué piensan que continúa esa figura. 11. Dibujar una secuencia de figuras en su cuaderno, ya sea de las que se encuentran en el pizarrón o alguna nueva propuesta por el maestro. 12. Explorar logros y dificultades de los alumnos.

Evaluación • Sean capaces de continuar sucesiones con figuras geométricas propuestas. • Relacionen la forma de la figura con la sucesión numérica.
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