Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar
4 votos
| 1325 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | II | Semana | 15a |
| Tema | Identificación y descripción de las características de figuras por la forma de sus lados | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 2 horas | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica las características de figuras planas, simples y compuestas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:30 | Sesión 1 1. Antes de la sesión, entrar a la página sugerida en los recursos y elegir un dibujo con figuras geométricas para imprimir. 2. Entregar un dibujo por alumno y solicitar que identifiquen figuras y las coloreen de un color determinado. 3. Revisar en equipo si hay algún error. 4. Comentar en sesión plenaria sobre el ejercicio. |
Figuras geométricas para colorear.
|
||||||
| Desarrollo | 01:15 | 5. Organizar al grupo en equipos de 4 integrantes. 6. Entrar a imágenes de Google y seleccionar un dominó con figuras de acuerdo al nivel de su grupo o bien adapte alguno de ellos. 7. Imprimir un juego de domino por cada equipo de cuatro. 8. Recortar las piezas del domino o traerlo previamente recortado. 9. Entregar 7 piezas del domino a cada integrante. 10. Explicar las reglas del juego. 11. Colocar algunas piezas en el pizarrón como ejemplo, para que quede claro cómo jugar. 12. Que jueguen tres o cuatro partidas. |
Dominó de figuras geométricas
|
||||||
| Cierre | 00:15 | 13. Comentar cuáles fueron las dificultades a las que se enfrentaron. 14. Trazar en su cuaderno algunas figuras de las trabajadas en la sesión. 15. Para finalizar, puede comentar la historia y características del dominó. |
|
||||||
| Evaluación | • Que los alumnos sean capaces de relacionar figuras geométricas con su nombre. • Que clasifiquen figuras geométricas por sus características. | ||||||||
Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar
0 votos
| 1326 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | II | Semana | 15b |
| Tema | Identificación y descripción de las características de figuras por la forma de sus lados | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica las características de figuras planas, simples y compuestas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 2 1. Antes de la sesión, es importante organizarse con padres de familia para elaborar o comprar geoplanos. 2. Presentar en clase el geoplano y el uso de las ligas. 3. Permitir que exploren con las ligas en el geoplano y elaboren sus propias producciones. 4. En sesión plenaria mostrar sus producciones. |
Me divierto con las matemáticas
|
||||||
| Desarrollo | 01:00 | 5. Organizar al grupo en binas para entrar a la página sugerida en los recursos. 6. Entrar a la página sugerida en los recursos. 7. Solicitar que construyan en su geoplano las figuras de la actividad No. 1 que presenta la página. 8. Un par de alumnos pueden sugerir elaborar una determinada figura y el resto del grupo tratará de hacerla. |
|
||||||
| Cierre | 00:15 | 10. Revisar las figuras de la actividad 1 y las producciones sugeridas por los dos alumnos del grupo. Analizar resultados. 11. Trazar en su cuaderno, algunas de las figuras construidas en el geoplano. 12. Escribir su nombre a las figuras trazadas. 13. Explorar logros y dificultades en el uso del geoplano. |
|
||||||
| Evaluación | • Que los alumnos sean capaces de construir figuras geométricas en el geoplano. • Trazar figuras geométricas en papel cuadriculado. | ||||||||
Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar
0 votos
| 1327 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | II | Semana | 15c |
| Tema | Identificación y descripción de las características de figuras por la forma de sus lados | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 1 horas, 45 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica las características de figuras planas, simples y compuestas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 3 1. Pedir a los alumnos que expliquen cómo fue el trabajo con el geoplano. 2. Mostrarles el geoplano de plástico, recodar algunas de las figuras que ya elaboraron en éste. 3. Comentarles que hoy trabajarán con un geoplano virtual. |
|
||||||
| Desarrollo | 01:15 | 4. Organizar al grupo en binas para que entren a la página sugerida en los recursos. 5. Permitir que los niños exploren libremente el interactivo y formen las figuras que llamen su atención. 6. Solicitar a los alumnos que tracen las siguientes figuras: • 3 triángulos diferentes • 3 rectángulos diferentes • 3 cuadrados de diferente tamaño • 3 pentágonos diferentes 7. En sesión plenaria, revisar sus producciones. 8. Comentar cuáles son las características de los pentágonos. |
Geoplano
|
||||||
| Cierre | 00:15 | 9. Pedir a los alumnos caracterizar las figuras que trazaron en su geoplano virtual. 10. Centrar la atención en las características de los pentágonos y pedir que las escriban en su cuaderno. Por ejemplo: “los pentágonos son figuras de cinco lados con cinco puntas”. |
|
||||||
| Evaluación | • Que los alumnos sean capaces de trazar figuras geométricas en un geoplano virtual. • Que sean capaces de identificar características de los pentágonos. | ||||||||
Regístrate y accede a todos los beneficios
