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Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

4 votos

1310 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque II Semana 10a
Tema Identificación de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresión aritmética, para intercalar o agregar números a la sucesión
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:30 Sesión 1 1. Presentar la serie del 3 en tarjetitas, en orden, pegadas en el pizarrón. 2. Pedir a los alumnos que la lean y observen qué relación hay entre esos números. 3. Pedirles que cierren los ojos, quitar dos tarjetas y volver a acomodar las restantes en el pizarrón. 4. Preguntar a los niños, ¿qué tarjetas son las que quité?, ¿en dónde deben ir? Invitar a que pasen algunos niños a colocarlas. 5. Repetir el ejercicio con otras series. 6. Escribir algunas otras sucesiones en su cuaderno. Serie numérica en tarjetas

Serie numérica en tarjetas

Desarrollo 01:15 7. Continuar organizados en parejas para entrar a la página sugerida en los recursos. 8. En la parte llamada: “El Pueblo” elegir “El parque Tales”, seleccionar “no olvides tus números” y en el avión seleccionar “Rellena las casillas”. 9. Permitir que los alumnos exploren el recurso y comenten en pareja sobre los números que deben colocar en las casillas requeridas. 10. Intercambien lugares en la computadora, seleccionen reiniciar, para que se presente otro ejercicio. 11. En sesión plenaria, expliquen el llenado de algunas casillas. 12. En el pizarrón escriban algunas de las sucesiones solicitadas, por ejemplo: • 11, 21, 31, 41… Rellena las casillas

Rellena las casillas

Cierre 00:15 13. Recuperar en sesión plenaria algunas sucesiones y pedir que las copien en sus cuadernos. 14. Invitar a los alumnos a que reflexionen acerca de su proceso de pensamiento para encontrar los números de esa sucesión. Por ejemplo: • Me di cuenta que la sucesión va de 10 en 10. • No importa que empiece en el 9, pero va de 5 en 5.

Evaluación • Que los alumnos completen términos faltantes en una sucesión. • Que encuentren regularidades, para completar una sucesión.

Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

0 votos

1311 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque II Semana 10b
Tema Identificación de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresión aritmética, para intercalar o agregar números a la sucesión
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:30 Sesión 2 1. Dialogar con los alumnos sobre cómo hicieron las sucesiones de la sesión pasada. 2. Presentar sucesiones en el pizarrón del tipo: a. 4-6-8-___12-___ - ___ b. 3-6-9-___- ___- ___18 c. 6-12- __24- ____ 3. Que los alumnos los resuelvan de manera individual en su cuaderno y luego los comparen con un compañero. 4. Pedir a dos o tres parejas que pasen al pizarrón a completar las sucesiones y expliquen porqué colocaron esos números.

Desarrollo 01:15 5. Organizar al grupo en parejas para entrar a la página sugerida en los recursos. 6. Una vez dentro de la página, elegir “secuencias” y dar clic en “inténtalo”. Buscar y escribir los números que completan la secuencia. 7. Después de completar sucesiones, intercambiar lugares con el compañero que se encuentra frente a la computadora. 8. Escribir algunas de las sucesiones en el pizarrón y pedir que las completen en su cuaderno. Secuencias numéricas

Secuencias numéricas

Cierre 00:15 9. Completar algunas sucesiones en su cuaderno, de las trabajadas en el interactivo u otras presentadas por el maestro. 10. Comentar en sesión plenaria, acerca de los logros y dificultades que tuvieron para hacer las sucesiones y qué hicieron para completarlas.

Evaluación • Que los alumnos completen sucesiones, identificando el término siguiente o intermedio faltante.

Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

1 voto

1312 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque II Semana 10c
Tema Identificación de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresión aritmética, para intercalar o agregar números a la sucesión
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:30 Sesión 3 1. Recordar cómo hicieron las sucesiones de la clase anterior. 2. Organizar al grupo en equipos para que resuelvan el Desafío 20: El número perdido. Actividad 1. 3. Comenten con sus compañeros de equipo cuál es el número que debe ir en la sucesión. 4. Pedir que dos o tres equipos pasen al pizarrón a completar la sucesión con el número que eligieron. 5. Expliquen por qué es ese el número el que debe ir en el espacio vacío. 6. Lean sus escritos a sus compañeros.

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Desarrollo 01:15 7. En el mismo equipo, resuelvan la Actividad 2. del Desafío 20: El número perdido. 8. Comenten en equipo acerca de los números perdidos. 9. Expliquen en el pizarrón cuáles son los números que deben ir en cada sucesión. 10. En caso de alguna duda, expliquen en el pizarrón el porqué un número puede o no pertenecer a una sucesión. 11. Permitir que los alumnos expresen sus ideas. 12. En caso de no encontrar la respuesta, ayudarles a encontrarlas. 13. Pueden entrar nuevamente a la página sugerida en una sesión anterior sobre rellenar casillas. (El interactivo trae varios ejercicios similares que pueden ayudar a buscar sucesiones a los pequeños).

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Cierre 00:15 14. Escribir alguna sucesión de las trabajadas en el pizarrón. 15. Dialogar con los alumnos acerca de qué tomaron en cuenta para resolverla. Escribir en el pizarrón los procedimientos que mencionen los alumnos. 16. Elegir una sucesión, resolverla en el grupo y pedir a los alumnos que la copien y que cada uno escriba el procedimiento que siguió. 17. Explorar logros y dificultades.

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Evaluación • Que los alumnos sean capaces de intercalar o agregar números para completar una sucesión. • Que analicen la regularidad de una sucesión.
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