Sesión 2 de 2: 7. Retomar lo visto en la sesión anterior tomando como referentes sus dibujos, invitar a que comenten qué hicieron y qué expresan.

8. Prenguntar si hay sentimientos que les incomodan y por qué. Enfatizar que cada persona experimenta y expresa sus emociones y sentimientos de manera particular, que por sí mismos los sentimientos no son ni buenos ni malos y resaltar la importancia de que una persona pueda permitirse, en ciertos momentos, vivir un enojo, vivir el llanto, vivir la alegría. Resaltar que a veces se puede sentir confusión respecto a lo que se siente. Para ello, se recomienda proyectar el video “El monstruo de los colores” que puede ser útil para ilustrar el enredo que a veces solemos tener las personas con las emociones que sentimos. 9. Al finalizar el video preguntar al grupo qué sentimientos identificaron y cuáles han sentido. Mientras estén participando, recalcar la importancia de respetar la libre expresión de las ideas, mantener una escucha atenta y resaltar la importancia de darle validez a eso que sienten. 10. Promover la reflexión a partir de los siguientes puntos: • Reconocer lo que se siente. • Darle un nombre a eso que se siente. • Respetar eso que se siente. • Respetar en el otro eso que siente. • Las características de toda persona y ser vivo, son valiosas y respetables. • Las personas tenemos la capacidad de expresar y comunicar ideas y sentimientos con el cuerpo, no sólo verbalmente. Se recomienda vincular esta reflexión con Formación Cívica y Ética, respecto al cuidado personal. Además del cuidado del cuerpo, hay que aprender a cuidar los sentimientos y que al ser expresados no lastimen a las demás personas. 11.Por otra parte, señalar a los estudiantes que las personas no sólo expresamos sentimientos, sino también comunicamos diversos mensajes según nuestras necesidades, por ejemplo, cuando abrimos los brazos hacia alguien podemos comunicar la idea de pedir un abrazo y la otra persona responder a ese gesto. Diferenciar entre lo que comunicamos con nuestro cuerpo hacia otros y lo que percibimos con el cuerpo de otros. Poner ejemplos de gestos diversos que provoquen atracción o rechazo mediante imágenes o ejercicios que entre los propios alumnos realicen. Formar parejas para que entre ellas, se comuniquen entre sí diversas ideas, por ejemplo, “tengo frío”, “no te acerques”, “me duele”, etc.

13. Invitar al grupo a comentar los siguientes aspectos: - La capacidad que tenemos las personas para expresar ideas, sentimientos o necesidades de manera corporal. - La comunicación que establecemos con las personas a partir de lo que se expresa con el cuerpo. - El respeto a eso que sentimos y el respeto a los demás de lo que sienten.