Compartida por: Esther López-Portillo
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| 2316 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | III | Semana | 24a |
| Tema | Colaboración con sus compañeros en actividades que permitan la libertad y solidaridad con los otros | ||||||||
| Competencia a desarrollar | No disponible | Duración | 1 horas, 10 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Comentar con el grupo que, en esta sesión, realizarán juegos en conjunto. Indagar qué piensan sobre la importancia de cuidar de sí mismos y del otro, mientras juegan, de ayudarse y respetarse. |
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| Desarrollo | 00:45 | Realizar la actividad en el patio. 2. Proponer una sesión suave de calentamiento, iniciar con respiraciones profundas y estiramientos, que consideren los diferentes segmentos corporales. Hacer suaves rotaciones con las articulaciones principales del cuerpo. 3. Explicar la dinámica de “Escuchemos a los animales”. Dividir al grupo en dos grandes equipos. El equipo 1 se desplazará libremente por el patio realizando el sonido del animal que el profesor indique. El equipo 2, con los ojos vendados, intentará “atrapar” a los miembros del equipo uno, que quedarán congelados en su posición y continuarán emitiendo el sonido del animal, para despistar al equipo 1. Si los integrantes “congelados” son tocados por el equipo 1, inmediata mente recuperan movilidad y dicen: “Descongelado”. Después de un tiempo, invertir los roles. 4. Dividir al grupo en equipos de seis integrantes, dejar a un estudiante sin equipo. Explicar la dinámica de “Anguilas”. Formar a los equipos en fila e indicar que deberán moverse por el espacio, como deseen, corriendo, caminando, saltando, en fila y tomados de la cintura. El estudiante que quedó libre perseguirá a cada una de las “anguilas”, e intentará tocar al miembro de atrás. Si lo logra, el equipo queda fuera. |
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| Cierre | 00:15 | 5. Para realizar la vuelta a la calma, reproducir el video: “El pulpo enojado”, que muestra, a través de una historia cómo relajar el cuerpo. 6. Comentar con el grupo que muchas veces, cuando jugamos con otros y no obtenemos el resultado que deseamos, podemos enojarnos y dejar de estar bien con los demás. - Indagar con el grupo qué piensan sobre ganar y perder, y acompañarlos para que logren identificar que ambos resultados son comunes en la vida, sobre todo porque nuestras habilidades y fortalezas son diferentes. Reflexionar en torno a que lo principal es participar y, en el caso del juego, divertirse, sin importar los resultados. |
El pulpo enojado
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| Evaluación | Evalúe el desempeño de los estudiantes durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El estudiante es capaz de jugar cooperativamente. - El estudiante logra llevar a cabo juegos de forma solitaria y en equipo. - El estudiante puede mantener una actitud de respeto ante los otros al llevar a cabo un juego. | ||||||||
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