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Compartida por: Alejandra López-Portillo

1 voto

149 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Inglés Bloque I Semana 5a
Tema Participar en la lectura y escritura de rimas y cuentos en verso
Competencia a desarrollar Entender rimas y cuentos en verso Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Identifica al emisor y al receptor
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 Sesión 2 1. Dar la bienvenida a los niños (en inglés) y cantar junto con ellos cualquiera de las canciones sobre saludo que conocen del proyecto anterior.

Desarrollo 00:40 2. Presentar en el pizarrón imágenes de los sustantivos que se mencionan en la canción Incy Wincy spider, acompañadas de cómo se dicen en inglés (spider/araña, spout/tubo de cañería, water/agua, rain/lluvia, sunshine/rayos del sol). 3. Practicar con los alumnos la pronunciación de cada palabra y cómo se deletrean. Dejar que ellos lo hagan solos poco a poco. 4. Dividir al grupo en equipos y entregarles una hoja de trabajo en el que aparezcan, en inglés y en una columna, los sustantivos de la canción Incy Wincy spidery, en la otra la ilustración de cada uno para que las relacionen. 5. Escribir en el pizarrón la letra de la canción Incy Wincy spider, cantarla, localizar las palabras que riman y resaltarlas. 6. Entregar a cada niño una hoja de trabajo en la que aparezca la canción pero con las palabras que riman incompletas para que las escriban, copiándolas del ejemplo en el pizarrón. Incy Wincy spider Climbed up the water spout Down came the rain And washed poor Incy out Out came the sunshine and dried up all the rain And Incy Wincy spider Climbed up the spout again. 7. Pegar la hoja en su cuaderno. 8. Cantar la canción utilizando una versión diferente. Ver video en la sección de recursos. The Incy Wincy Spider

The Incy Wincy Spider

Cierre 00:05 9. Dejar de tarea que en su cuaderno hagan un dibujo de la canción Incy Wincy spider y que la canten con sus familiares. 10. Despedirse en inglés.

Evaluación Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno aprende nuevo vocabulario. - El alumno pronuncia y deletrea palabras en inglés. - El alumno detecta palabras que riman. - El alumno infiere la direccionalidad de la escritura al leer un texto. - El alumno intenta escribir convencionalmente.

Compartida por: Alejandra López-Portillo

0 votos

148 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Inglés Bloque I Semana 5a
Tema Participar en la lectura y escritura de rimas y cuentos en verso
Competencia a desarrollar Entender rimas y cuentos en verso Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce el significado de varias palabras al escucharlas
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 Sesión 1 1. Dar la bienvenida a los niños en inglés. 2. Comentar que en esta sesión aprenderán a entender rimas en inglés y crearán tarjetas de canciones y textos que rimen para poderlos consultar cuando quieran.

Desarrollo 00:30 3. Recordar en grupo lo que son las rimas. Guíe sus respuestas hacia la idea de que son palabras cuyas terminaciones se parecen, por lo que al presentarlas cercanas en un texto, suenan parecido y con cierto ritmo. 4. Poner en el pizarrón la siguiente estrofa para que los alumnos identifiquen las palabras que riman: A la rueda, rueda,
 de pan y canela,
 vístete pronto
 y ve a la escuela. 5. Escuchar dos veces la canción que se sugiere en recursos, "Incy Wincy Spider". 6. Preguntar qué palabras conocían, de qué creen que trató la canción y después de que los niños compartan sus opiniones, comentarles que se trata de la araña Incy Wincy la cual quería trepar al techo por el tubo del agua, entonces llegó la lluvia y se resbaló de nuevo hasta el piso. Luego, salió el Sol, secó el agua, volvió a intentarlo y llegó al techo. 7. Ponga el video nuevamente, cante la canción exagerando la entonación y el volumen cuando aparezca una palabra que rima. 8. Escuchar de nuevo la canción, pero en esta ocasión, los niños tendrán que aplaudir cuando crean que escucharon una rima. Incy Wincy Spider

Incy Wincy Spider

Cierre 00:15 9. Preguntar a los alumnos lo que ya sabían del tema y lo que aprendieron en la clase. 10. Despedirse en inglés.

Evaluación Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno entiende lo que es una rima. - El alumno comprende partes de una canción en inglés. - El alumno trata de identificar palabras que riman al escuchar una canción.

Compartida por: Alejandra López-Portillo

0 votos

150 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Inglés Bloque I Semana 5a
Tema Participar en la lectura y escritura de rimas y cuentos en verso
Competencia a desarrollar Entender rimas y cuentos en verso Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Identifica al emisor y al receptor
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 Sesión 3 1. Dar la bienvenida a los niños (en inglés). 2. Pedir que comenten su experiencia al cantar con sus familiares la canción de Incy Wincy spider.

Desarrollo 00:25 3. Colocar en el pizarrón las imágenes de las siguientes cosas: sombrero/hat, gato/cat y un animal gordo/fat. Preguntar al grupo si saben cómo se dicen en inglés. Apoyarles en ello y al finalizar escribir las palabras junto a cada imagen. 4. Repetir las palabras y preguntarles a los niños qué tienen en común. 5. Observar dos veces el video de "A Fat Cat" que se sugiere en recursos. 6. Preguntar a los niños de qué trata la historia: Gatito es un gato muy gordo que está durmiendo sobre un sombrero. 7. Comenten si su interpretación fue correcta. 8. Dividir al grupo en equipos y entregarles una copia de la historia para que traten de pronunciarla como en el video. A Fat Cat Kitty! Kitty! It’s a cat. He is really very fat. He is sleeping on a hat. 9. Presentar al grupo, tarjetas de las siguientes cosas acompañadas de cómo se dicen en inglés: tapete/mat, murciélago/bat, rata/rat y plano/flat 10. Cambiar de equipos y entregarles otra copia de la canción en la que le falten letras a las palabras que riman para que las escriban. 11. Revisar sus trabajos en grupo. 12. Volver a ver el video y propiciar que los niños intenten decir el texto simultáneamente al audio. A fat cat

A fat cat

Cierre 00:10 13. Recapitular lo visto en clase, lo que les gustó y lo que aprendieron. 14. Despedirse en inglés.

Evaluación Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno aprende nuevo vocabulario. - El alumno pronuncia palabras en inglés. - El alumno detecta palabras que riman. - El alumno infiere la direccionalidad de la escritura al leer un texto. - El alumno intenta escribir convencionalmente. - El alumno sustituye palabras que riman por otras, tomando en cuenta su significado.
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