Compartida por: Ignacio de Lucas
0 votos
| 4284 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Inglés | Bloque | V | Semana | 37a |
| Tema | Describir y compartir información del lugar donde se vive | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Interpretar información básica de un tema de geografía a partir de un gráfico | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica por su nombre plantas y/o animales, ubicándolos en un mapa de México | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1.TandSssayhellowiththesong“Peoplework” (the link is on the “recursos” section). Print the words for the children. Oncethesongisfinished,readthewordsaloudandslowly.ExplainallthevocabularytheSsdon'tunderstand. Irecommendyoutolistenthesongasecondtimereadingthelyrics. Listen the song for the third time. Have the Ss sing. |
People work
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| Desarrollo | 00:35 | 2.Projectthevideo“People&Occupation”. 3.ShowsomeflashcardsofjobsandoccupationstotheSs(linksonthe“recursos”section.Youmaychoosesomeimagestoshowtothegroup).Writethenameofthedifferentoccupationsontheboard. Practice with the Ss the pronunciation of the words. 4.Ask the Ss to say simple sentences using the vocabulary words that are written on the board and the verb to be. |
People and occupations 
People and jobs 
Jobs 
Different occupations 
What are they? 
People
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| Cierre | 00:05 | 5.Tand Ss say good bye singing “Peoplework”. |
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| Evaluación | •T reviews if Ss are able to identify the name of the most common jobs. •T reviews if Ss are able to pronounce correctly the name of each job. | ||||||||
Compartida por: Ignacio de Lucas
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| 4285 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Inglés | Bloque | V | Semana | 37b |
| Tema | Describir y compartir información del lugar donde se vive | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Interpretar información básica de un tema de geografía a partir de un gráfico | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica por su nombre plantas y/o animales, ubicándolos en un mapa de México | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1.TandSssayhelloandsing“Peoplework”. |
People work
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| Desarrollo | 00:40 | Note:Printtheworksheetbeforethesession. 2.HavetheSsworkinpairs.Explaintothemwhattheyneedtodo.Havethepairssolvetheworksheet. Whentheyfinish,thewholegroupcheckstheiranswerstogether. 3.Ssplay“Jobs–Riddle1–Findthepairs”.ProjectthegameonawallorscreenandexplaintotheSshowtoplaythegame. Sstaketurnstopointtwocards.Clickonthechosencards,iftheymatchandtheSpronouncescorrectlythenameofthejob,she/hegetsapoint. |
Job memorama 
Occupations
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| Cierre | 00:05 | 4.TandSssaygoodbyeandsing“Peoplework”. |
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| Evaluación | •T reviews if Ss are able to identify the name of the most common jobs. •T reviews if Ss are able to pronounce correctly the name of each job or occupation. | ||||||||
Compartida por: Ignacio de Lucas
0 votos
| 4286 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Inglés | Bloque | V | Semana | 37c |
| Tema | Describir y compartir información del lugar donde se vive | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Interpretar información básica de un tema de geografía a partir de un gráfico | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica por su nombre plantas y/o animales, ubicándolos en un mapa de México | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1.Projectthecoverofthebook“BusyBusyTown”. Ask the Ss: •Howdoyouknowthatthisisthecoverofthebook? •Whatdoyouseeinthecover? Listentotheiranswers.EncouragethemtotalkinEnglisheveniftheyuseverysimpleterms. |
Busy, Busy town
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| Desarrollo | 00:30 | 2.AskSswhattheythinkthebookisabout.Listentotheiranswers. Clicktoturneachpage.Thereisnoneedtoreadeveryword(yourSsareveryyoung),justpointatandnamesomethings(i.e.Thisisanoffice.Heiswritinginatypewriter.Nowadays,peopleusecomputerstowrite.Hereyoucanseeaclock.Heiswritingwithapencil.Heisanartistandheisusingapaintbrush.Heisawindowwasher.Themessengerridesamotorcycle,etc) Atthelastpage,askthemhowtheyknowitisthelastpage.Listentotheiranswers. 3.Startagainprojectingthecover.AsktheSswhatthetitleofthebookis.AskaStocometothefrontandpointatthetitle.Askwhoistheauthorofthisbook.AskaStocometothefrontandpointatthenameoftheauthor. Click to turn each page and ask the Ss what they see. |
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| Cierre | 00:10 | 4.Projectthevideo“Workers/Jobs/OccupationsVocabularySpellingSong/ChantforKids”. Repeatit.Stopthevideoaftereachwordandaskthechildrentoreadthem. Tand Ss say goodbye. |
Workers
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| Evaluación | •T reviews if Ss understand the vocabulary words. •T reviews if Ss are able to pronounce correctly the vocabulary words. •T reviews if Ss are able to predict what a book is about from the cover and illustrations. | ||||||||
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