Compartida por: Alejandra López-Portillo
5 votos
| 142 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 3a |
| Tema | Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo, despedida y cortesía | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Entender y responder expresiones de saludo, despedida y cortesía | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica al emisor y al receptor | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 1 1. Saludar a los niños y preguntarles cómo están en inglés y pedir que respondan de la misma manera. 2. - Activar al grupo cantando la siguiente canción. Todos sentados formando un círculo empiezan a aplaudir al ritmo que marque y canta “Good morning, good morning, my name is (su nombre), luego el alumno que está a su derecha dice: “good morning, good morhing, her/his name is … and my name is…”. Así siguen hasta que todos hayan participado, diciendo el nombre del compañero anterior y el suyo. |
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| Desarrollo | 00:25 | 3. Preguntar a los alumnos cuántas maneras hay de saludar, preguntar cómo ha estado y despedirse de una persona (hello, hi, hey, goodbye, see you later, bye, etc.). Vaya escribiendo las frases en el pizarrón, en voz alta y deletreando las palabras que utiliza. 4. Pedir a los niños que dibujen en las tarjetas con las que han trabajado una imagen relacionada, por ejemplo un sol saliendo para good morning, una mano para hello, una noche estrellada para good night, una mano despidiéndose para good bye, etcétera. Puede colocar algunos ejemplos de imágenes el pizarrón. 5. Jugar con las tarjetas que acaban de realizar. En parejas, un niño elige entre una de sus tarjetas sin que su compañero la vea, luego actúa la expresión relacionada para que su compañero adivine y la diga en voz alta. Después intercambian los papeles. 6. - Cantar la canción del alfabeto "ABC Song" que se sugiere en recursos. |
ABC song
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| Cierre | 00:10 | 7. Discutir en plenaria sobre lo que les pareció la clase, lo que más les gustó y por qué. 8. Valorar qué aprendieron con las tarjetas del juego. 9. Cantar la canción de inicio pero ahora con frases de despedida. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno articula y responde a las expresiones de saludo, despedida y cortesía. - El alumno muestra buena disposición al trabajar los contenidos. - El alumno reconoce algunas de las letras utilizadas en las palabras trabajadas. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
0 votos
| 143 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 3b |
| Tema | Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo, despedida y cortesía | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Entender y responder expresiones de saludo, despedida y cortesía | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica al emisor y al receptor | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 2 1. Saludar a los niños y preguntarles cómo están en inglés y pedir que respondan de la misma manera. 2. Cantar la canción "Hello!" sugerida en recursos para repasar lo trabajado en el bloque. Modificar de manera intermitente el volumen para que los alumnos produzcan las palabras cuando no las escuchan. |
Hello!
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| Desarrollo | 00:35 | 3. Trabajar en grupo o equipos el interactivo "What's your name" presentado en recursos. Es importante que el docente apoye a los alumnos para comprender las instrucciones. 4. Escuchar una o dos veces la canción sugerida en el interactivo. Después, usted cantará la parte del emisor y el grupo la del receptor. 5. Escriba en el pizarrón oraciones como las que se han trabajado y vaya pasando a los alumnos para que completen las palabras faltantes. Al final, lean en voz alta todos los diálogos. |
What's your name?
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| Cierre | 00:05 | 6. Se puede apoyar de marionetas o juguetes para atraer la atención de los niños y emplearlos para volver a cantar la canción del inicio de la sesión. 7. Despedirse en inglés. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno articula y responde a las expresiones de saludo, despedida y cortesía. - El alumno muestra buena disposición al trabajar los contenidos. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
0 votos
| 144 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 3c |
| Tema | Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo, despedida y cortesía | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Entender y responder expresiones de saludo, despedida y cortesía | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica al emisor y al receptor | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 3 1. Saludar a los niños y preguntarles en inglés cómo están, pedir que respondan de la misma manera. 2. Cantar la canción "ABC Song" sugerida en recursos para activar a los alumnos y despertar su atención. 3. Enfatizar el reconocimiento de las letras en inglés y su pronunciación. |
ABC song
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| Desarrollo | 00:30 | 4. Relacionar los contenidos con lo que están trabajando en Español, ordenando la biblioteca del aula por orden alfabético. 5. Observar el diálogo sugerido como recurso "Greetings dialogue", pedir a los niños que expliquen de qué se trata, volverlo a escuchar poniendo atención en lo que dicen para que luego lo practiquen en parejas. 6. Pedir a los alumnos que formen equipos y entablen diálogos pero sin hablar, sólo utilizando las tarjetas con las que han estado trabajando. 7. Entregar a los alumnos distintas ilustraciones de personas despidiéndose y pedir que escriban, como crean que diga el diálogo que corresponda entre varias opciones que se les dan. |
Greetings dialogue
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| Cierre | 00:10 | 8. Cantar alguna canción que tenga frases de despedida, como la que se sugiere en los recursos. 9. Discutir en plenaria sobre lo que les pareció la clase, lo que más les gusto y por qué. 10. Pedir que lleven sus tarjetas a casa y jueguen con sus familiares igual que hicieron en clase. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno articula y responde a las expresiones de saludo, despedida y cortesía. - El alumno muestra buena disposición al trabajar los contenidos. - El alumno escribe con letra convencional o no, lo que se le solicita | ||||||||
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