1. Saludar a los alumnos en inglés y llevar a cabo rutina de principio de clase. Proyectaar el video de la canción sugerida en “Recursos”. Escribir la letra en el pizarrón o repartirla impresa. Preguntar a los alumnos si tienen dudas sobre algunas palabras. Proyectar nuevamente la canción. El docente la canta en voz alta. La reproduce nuevamente y pide a los niños que intenten cantarla a la vez. Modelar una coreografía y hacer que los alumnos la sigan, repitiendo la canción otra vez.

2. Decir a los alumnos que cantarán una canción sobre un lugar muy bonito, en el que hay muchos animales. Mostrar imágenes de un par animales, decir su nombre en inglés, y pedir al grupo que adivine de qué lugar se trata (África).

3. Usar tarjetas tamaño carta con fotos o ilustraciones de animales, para presentar el vocabulario. Pegar las imágenes y a un lado escribir el nombre del animal correspondiente. Leerlos en voz alta y pedir a los alumnos que lo reptian.

4. Repartir a los alumnos hoja de trabajo sugerida en “Recursos”. Proyectarla en el frente para señalar los animales que ahí se encuentran y leer, en voz alta su nombre, pidendo a los niños que lo reptian. Antes de imprimirla, se sugiere al docente adaptarla al vocabulario de la canción, sustituyendo “crocodile” por “alligator”. También sugerimos poner los nombres de todos los animales en un recuadro, y ponerlos incompletos donde están los animales, para que los niños los completen. Solicitar a los niños que coloreen el dibujo

5. Reproducir la canción “Walking through Africa)”. Cuando termine, entre todos, la cantan y montan una coreografía, en la que se puede usar la percusión, golpeando las manos entre sí o contra la mesa de trabajo.  Pedir voluntarios para escribir en el pizarrón los nombres de los 3 animales mencionados. Proyectar el video nuevamente y pedir a los niños cantar la canción y hacer la coreografía Al terminar, hacer a los alumnos las siguientes preguntas: • ¿Esta canción es para niños o para adultos? • ¿Qué pueden aprender los niños con esta canción? • ¿Pueden aprender cómo suenan las palabras? Escuchar sus respuestas y dejar que discutan entre ellos.

6. Reproducir la canción nuevamente. Exhortar a los alumnos a cantar y bailar Preguntarles qué les pareció conocer una canción sobre África. Despedirse en inglés.

1. Saludar a los alumnos en inglés y llevar a cabo la rutina de principio de clase. Reproducir la canción sugerida en “Recursos”, siguiendo la coreografía que se ha usado antes.

Nota: Antes dela sesión el docente debe imprimir hojas con la letra de la canción.  

2. Decir a los alumnos que cantarán la canción del día anterior. Preguntar cómo se llama. Reproducir el video y cantar la canción completa, haciendo la coreografía.

3. Pedir a los alumnos que en la hoja de trabajo del día anterior, completen los nombres de los animales. Dar un ejemplo en el pizarrón, utilizando el nombre de algún animal que no esté en la hoja. Cuando todos finalicen, revisar el ejercicio en grupo.

4. Dividir el grupo en 2 y jugar memoria. Para eso se usarán tarjetas tamaño carta con las imágenes de los animales y otras con los nombres de éstos.  Los animales pueden ser: chimpanzee, giraffe, rhino, lion, hippo, armadillo, elephant, leopard, alligator, snake. El propósito es que los alumnos hagan pares con cada palabra y su ilustración correspondiente.

5. Repartir hoja de trabajo con la letra de la canción y pedir a los alumnos que  subrayen los nombres de los animales. El docente dice las palabras “see” y “me” y pregunta a los alumnos si esas palabras riman. Les pide que, en la hoja, circulen las palabras que riman.

1. Preguntar a los alumnos qué les gustó hoy de lo que aprendieron en la clase. 2. Despedir a los niños en inglés (Goodbye. See you tomorrow). Pedir a los alumnos que se despidan, primero tristemente, luego enojados y finalmente felices.

1. Saludar a los alumnos en inglés y llevar a cabo rutina de principio de clase. Cantar la canción sugerida en “Recursos”. Ayudar a los alumnos a seguir la coreografía que se utilizó en las sesiones anteriores.

2. Decir a los alumnos que cantarán la canción del día anterior. Preguntar si recuerdan ómo se llama (Walking through Africa). Cantarla haciendo la coreografía y las percusiones.  

3. Dividir el grupo en 2 y decir que jugarán memoria. Se usarán tarjetas tamaño carta con los nombres de los siguientes animales escritos: chimpanzee, giraffe, rhino, lion, hippo, armadillo, elephant, leopard, alligator, snake y otras con imágenes de cada uno de estos animales. Los alumnos deben formar pares (cada imagen con el nombre del animal adecuado). Las tarjetas se pegan con cinta adhesiva suave en el pizarrón, en desorden, boca abajo y formadas en un arreglo rectangulas de filas y columnas. Se hace pasar un alumno diferente de cada equipo en cada ronda para que voltee dos cartas, si forman par, se las lleva. Gana el equipo que tenga más pares.

4. Pegar boca arriba las tarjetas usadas en el juego en el pizarrón, una a la vez. Al lado de cada tarjeta, poner líneas para que luego se escriban las letras de cada nombre. Al lado de las rayas, poner las letras en desorden, por ejemplo: “imagen de un elefante     _ _ _ _ _ _ _ _     lnepateh”. Llamar a algunos alumnos  para que escriban las palabra en orden. Pedir a los demás que escriban las palabras en el cuaderno y hagan una ilustración esquemática, rápida.

5. Cantar nuevamente la canción, parándola cada vez que se va a decir un animal. Pedir voluntarios para que digan el nombre del animal que corresponde. Despedirse en inglés.