1. Saludar a los alumnos en inglés y llevar a cabo la rutina de principio de clase. Cantar la primera parte de la canción sugerida en “Recursos”, sólo del minuto 0:32 al 0:54. Modelar una coreografía para la canción y hacer que los alumnos la sigan. 

2. Decir a los alumnos que cantarán una canción. Mostar a los niños, en orden, las tarjetas sugeridas en “Recursos”. Hacer preguntas acerca de cada tarjeta y guiar a los alumnos para dar respuestas. Preguntar, por ejemplo: “What are they?”(monkeys), “How many monkeys are there?” (five), etcetera. Una vez que los alumnos han adquirido cierta familiaridad con las tarjetas, mostrar otra vez la tarjeta 1, y decir la parte de la canción que ilustra. Hacer repeticiones grupales e individuales. Pegar la tarjeta en el pizarrón y escribir el número 1 al lado de la misma. Repetir esto con cada una de las tarjetas, escribiendo los números 2 al 7, según corresponda. Al avanzar, hacer preguntas a los alumnos como: “one monkey?” (No, five Little monkeys), "Number 3 is ‘the doctor said’?” (No. One fell down), etcetera. Cantar, grupalmente, la canción por partes. Modelar una coreografía apropiada para que los alumnos la sigan. Luego, cantar la canción completa (con “five, four, three, two and one monkey/s”) una o dos veces: Five little monkeys jumping on the bed, one fell down and bumped his head. Mum called the doctor and the doctor said: No more monkeys jumping on the bed. Nota: Si se ha enseñado “mom” (inglés americano), corregir la hoja de trabajo antes de entregar a los alumnos.

3. Repartir la hoja de trabajo en blanco y negro sugerida en “Recursos”. Decir a los estudiantes que deberán seguir la escritura de la canción de la misma manera que el docente. Cantar mientras se va siguiendo la letra con el dedo índice. 

4. Hacer a los alumnos las siguientes preguntas: • ¿Esta canción es para niños o para adultos? • ¿Qué pueden aprender los niños con esta canción? (los niños pueden dar diversas respuestas, como, por ejemplo, los números del 1 al 5) • ¿Pueden también aprender cómo suenan las palabras?. Solicitarles que coloreen las ilustraciones y peguen la hoja en el cuaderno. Mientras los alumnos trabajan, poner el audio de la canción (ver “Recursos”) y incentivar a los alumnos a cantar. Nota: Hay pequeñas diferencias entre la letra en la hoja de trabajo y el audio/video sugerido, por lo que es conveniente que el docente haga las adaptaciones necesarias de la hoja de trabajo antes de imprimirla.

Nota: El docente debe llevar, impresas, tarjetas tamaño carta con ilustraciones de las palabras monkeys, bed, head, doctor, said, y otras con las palabras escritas. Ver en “Recursos”.

1. Saludar a los alumnos en inglés y llevar a cabo la rutina de principio de clase. Cantar la parte que dice “Hello, hello. How do you do? How do you do? How do you do? Hello, hello. How do you do? How do you do, today? If you’re wearing yellow, stand up. If you’re wearing yellow, stand up. Pat, pat, pat your legs, pat, pat, pat your legs, pat, pat, pat your legs Pat your legs today” de la canción sugerida en “Recursos”. Modelar una coreografía para la canción, y pedir a los alumnos que  la sigan.

2. Decir a los alumnos que cantarán nuevamente la canción del día anterior. Preguntar cómo se llamaba (Five Little Monkeys).  Cantar la canción completa, pidiendo a los niños que se muevan según la coreografía.

3. Mostrar las tarjetas ilustradas sobre las palabras: monkeys, bed, head, doctor, said. Pueden ser las tarjetas sugeridas en “Recursos”. Seguir la técnica de backtracking: mostrar la tarjeta que ilustra “monkeys” y preguntar a los alumnos qué es. Una vez que lo digan, pedir que repitan la palabra varias veces, tanto de forma individual como coral. Pegar la tarjeta que ilustra “monkeys” en el pizarrón y pegar, a su lado, la tarjeta con la palabra “monkeys” escritwa. Seguir el mismo procedimiento con todas las palabras. Mientras se presentan las palabras, de tanto en tanto, decir una palabra anterior para una figura nueva y preguntar a los alumnos si hay error , y dejar que ellos corrijan. Al terminar, pedir a los alumnos que copien las palabras en el cuaderno y las ilustren, en 5 minutos. Solicitar que mientras ilustran y escriben las palabras, la digan en voz alta. Por ejemplo, mientras ilustran “monkey”, que repitan “monkey” hasta terminar el dibujo. Monitorear el trabajo de los niños. 

4. Repartir a los alumnos las hojas de trabajo que tienen la letra de la canción con espacios en blanco para que lo niños los llenen. Dar la instrucción, lentamente: “Complete the text with the words in the box: doctor, head, said, monkeys, bed”. 

5. Escribir la canción en el pizarrón y poner las palabras que riman en cierto color. Preguntar a los alumnos qué palabras riman y subrayarlas. Pedir a los alumnos que subrayen en un color las palabras que riman (bed, head, said, bed).

6. Cantar la canción nuevamente. En esta ocasión, solicitar a los alumnos que palmeen sus manos 2 veces cuando escuchen palabras que riman. 

1. Saludar a los alumnos en inglés y llevar a cabo rutina de principio de clase. Cantar la canción sugerida en “Recursos”, completa. Crear una coreografía para la canción y hacer que los alumnos la sigan.

2. El docente se señala las piernas y dice: “What’s this?”. Espera un breve lapso y se responde: legs. Se señala sólo una pierna y hace la misma pregunta, respondiéndose: leg. Luego, se señala ambos y pies y pregunta: “What’s this? y se responde. Repite el procedimiento señalando un solo pie.  Luego, escribe en el pizarrón: leg, legs, foot, feet haciendo una ilustración para cada palabra. Lee las palabras en voz alta y pide a los alumnos que hagan repeticiones individuales y corales mientras se tocan la parte del cuerpo que corresponde. Pedirles que copien las palabras y hagan sus propios dibujos para ilustrar cada una de ellas.

3. Cantar completa la canción “Five Little Monkeys”, sugerida en “Recursos”, haciendo con la coreografía que crearon anteriormente.

4. Dividir el grupo en 2 y jugar memoria, llamando a un representante de cada equipo para que participe en cada ronda. Para el juego, usar tarjetas tamaño carta con las palabras: “monkey”, “bed”, “head”, “doctor”, “mum”, “foot” y “leg” y tarjetas con ilustraciones de cada palabra. Los alumnos deben formar pares (juntar la palabra y la ilustración correspondiente).

5. Repartir hoja de trabajo “Nouns”, que se recomienda en la sección “Recursos”. Pedir a los alumnos que la resuelvan, explicándoles qué tienen que hacer.

6. Cantar la canción sugerida en “Recursos”. Bailar la coreografía que crearon en la clase anterior. Despedirse en inglés.