Compartida por: Alejandra Portillo
1 voto
| 3816 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | V | Semana | 38a |
| Tema | Personas que trabajan para cuidarnos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Participación social y política | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quiénes participan en ellas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | 1. Invitar a los estudiantes a explorar el interactivo para conocer otras profesiones y cómo benefician a la comunidad. 2. Solicitar a los niños que respondan las siguientes preguntas: • ¿En las profesiones que vieron se realiza trabajo colaborativo? • ¿Qué riesgos se corren en estas profesiones? • ¿Qué pasaría si este trabajo no lo realiza alguien? |
Jugando con palabras. Las profesiones
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Revisar el resultado de las entrevistas o la investigación que realizaron los equipos. 4. Apoyarles en la elaboración de títeres para presentar a sus compañeros lo que investigaron. 5. Comentar que seguramente se dieron cuenta de que hay mujeres y hombres que se desempeñan como servidores públicos, por lo que los títeres deberán reflejar esta realidad. 6. Indicar que cada niño debe hacer un títere con el servidor público que eligió su equipo y explicar uno de los aspectos de su labor que fue investigado. 7. Modelar la actividad con un títere que se haya hecho previamente, por ejemplo: “Hola, yo soy una mujer paramédico y voy a contarles sobre el tiempo que trabajo a la semana”. |
Cómo hacer una marioneta de mano
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| Cierre | 00:10 | 8. Fomentar el intercambio de opiniones sobre la importancia del trabajo colaborativo, la comunicación eficiente y el apoyo mutuo entre las personas que trabajan para la protección de otros y del ambiente. |
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| Evaluación | Valorar los resultados del trabajo transversal y las relaciones que los estudiantes pueden establecer entre las asignaturas. Evaluar mediante una lista de cotejo el trabajo que se pide realizar en esta clase y la siguiente: el contenido, la presentación y el desempeño individual y en equipo | ||||||||
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